Sisu

• Astuda
• 1. meetod 6-st: töötamine algklasside klassidega
• 2. meetod 6-st: töötamine põhikooliga
• 3. meetod 6-st: Pealisehituse korra säilitamine
• 4. meetod 6-st: korra säilitamine kõrghariduses
• 5. meetod 6-st: klassiruumis konfliktidega toimetulek
• Meetod 6/6: klassis vihaste õpilastega tegelemine
• Näpunäited
• Hoiatused

Õpetajad õpivad õppetöös ja tööl klassis hea korra säilitamise strateegiad. Head õpetajad kohandavad põhitehnikat oma klasside järgi. Need kohandused sõltuvad õpilase tüübist, õppeainest ja kogemustest. Parimate meetodite leidmine korra säilitamiseks võib võtta kaua aega. Head õpetajad otsivad aga alati uusi, innovaatilisi viise oma õpilastega sideme loomiseks, et luua lõbus ja turvaline õpikeskkond.

Astuda

1. meetod 6-st: töötamine algklasside klassidega

1. Tehke kindlaks, millised reeglid on kõige olulisemad. Küsige endalt, millised reeglid tagavad teie klassiruumis lõbusa õppekliima ja ohutuse. Mõtle välja reeglid, mis kajastavad seda eesmärki. Need reeglid erinevad sõltuvalt õpilaste vanusest ja õpetatavatest ainetest. Siin on mõned näited reeglitest:
   • Kohtle teisi lugupidavalt.
   • Hoolitse enda eest.
   • Hoolitsege klassiruumi omandi eest hästi.
   • Tõstke käsi üles, kui soovite midagi öelda või küsida.
2. Ärge valige oma klassiruumi jaoks rohkem kui viis rida. See hõlbustab õpilastel nende mäletamist. Neid reegleid kohaldatakse erinevates olukordades, mistõttu pole vaja iga stsenaariumi jaoks erinevaid reegleid välja mõelda.
3. Veenduge, et õpilased teaksid reegleid. Esimesel koolipäeval võta aega nende reeglite ülevaatamiseks. Selgitage kõiki reegleid. Tooge näiteid, millal reegleid järgitakse või mitte.
4. Kirjeldage tagajärgi. Rääkige õpilastele reeglite mittejärgimise tagajärgedest. Tagajärjed võib jagada erinevateks faasideks nagu hoiatamine, kinnipidamine, varajane kooli jõudmine, karistustöö, direktori juurde minek jne.
   • Nooremate õpilaste jaoks võite lisada etapina katkestuse või katkestuse. Noorematel häirivatel õpilastel võib tähelepanu taastamiseks olla vaja mõni minut klassiruumist väljaspool viibida. Siis saavad nad klassi tagasi minna.
5. Tee reeglid nähtavaks. Pange tuppa reeglitega plakat. Sõnasta reeglid positiivselt. Näiteks öelge: "Ärge suhtuge teistesse lugupidavalt", selle asemel, et "ärge suruge teisi".
6. Paluge õpilastel märkida, et nad järgivad reegleid. Küsige õpilastelt, kas nad tahavad teiega lepingu sõlmida. Võite lasta neil kirjutada oma lubadus või paluda neil lihtsalt käsi tõsta. Nii panete õpilasi lubama, et nad järgivad reegleid.
   • Teine võimalus õpilasi reeglitega kaasata on klassi reeglite koostamisel nende panuse küsimine.
   • Võtke aeg-ajalt aega, et õpilastega reegleid arutada.
7. Kasutage mitteverbaalset suhtlust. Kehakeel või muu taktika võib olla väga kasulik, kui soovite oma õpilaste tähelepanu äratada. Näiteks võite kustutada tuled, kui on aeg tegevuse lõpetada.
   • Koolieelikutele sobib eriti hästi kätega asjade välja näitamine. Kehakeelt üks kord vahetades väldite õpilaste väsimust.
8. Premeeri õpilasi, kes näitavad head käitumist. Näidake hea käitumise positiivset näidet, andes õpilastele teada, et nad on reegleid järginud. Näitades õpilastele head käitumist, saavad nad teada, kuidas nii käituda.
   • Kindlasti premeerige erinevaid õpilasi. Ärge premeerige alati ühte ja sama õpilasepaari.
9. Kaasake vanemad nii vara kui võimalik. Kui algkoolis on probleeme korra hoidmisega, võib olla kasulik kutsuda kõne all oleva lapse vanemad. Kaaluge seda enne tõsise probleemi tekkimist. Varajane sekkumine võib takistada lapsel probleemse käitumise ilmnemist.
10. Õpetage õpilastele, kuidas omavahel suhelda. Julgustage positiivset suhtlemist, õpetades õpilastele, kuidas lahendada erimeelsusi ja valesti suhtlemist. Teadmine, kuidas seda tüüpi suhtlemisega toime tulla, aitab vältida võimalikke probleeme korra hoidmisel.
    • Arutlege näiteks selle üle, kuidas õpilased peaksid üksteiselt luba küsima, et teiselt midagi võtta. Õpilane peaks otsima teise inimese otse ja ootama, kuni ta kuulab, misjärel saab viisakalt küsimuse esitada.
    • Õpeta õpilastele, kuidas lahkarvamustega toime tulla. Laske neil näiteks rahulikult üksteisele otsa vaadata ja öelda: "Ma saan aru, mida te tunnete." Siis saab õpilane oma arvamust rahulikult selgitada.

2. meetod 6-st: töötamine põhikooliga

1. Määratlege käitumisega seotud ootused, rakendades nn CHAMPS-mudelit. Mudel CHAMPS on viis määratleda, kuidas ootate õpilastelt tunnis käitumist. See lähenemine on hästi rakendatav erinevates olukordades ja erinevate õppe-eesmärkidega. Kasutage järgmisi punkte, et aidata teil kujundada, kuidas õpilased saavad konkreetse tegevuse edukalt ja hea käitumisega lõpule viia:
   • C - vestlus: kas õpilased saavad selle tegevuse ajal rääkida? Kellega? Ja millest?
   • H - abi: kuidas peaksid õpilased näitama, et nad vajavad abi?
   • A - tegevus: mis on selle tegevuse eesmärk?
   • M - Liikumine: Kas selle tegevuse ajal võivad õpilased oma kohalt tõusta?
   • P - Osalemine: kuidas õpilased näitavad, et nad osalevad?
   • S - edu: kui õpilased vastavad CHAMPSi mudeli ootustele, peaksid nad tegevuse hea käitumisega edukalt lõpule viima.
2. Hoidke klassiruumis rutiini ja ülesehitust. Õpilased peaksid teadma, mida tunnis oodata. Kindlasti hindavad põhikooliõpilased ootuste ja piiride tundmist. Oluline on järgida teatud rutiini. Hoidke oma klass suhteliselt struktureeritud, et õpilased teaksid, mis tulemas on.
3. Iga natukese aja tagant vaheldumisi. Keskkooliõpilased kipuvad kergesti hajuma. Spontaanse ja ootamatu tegevuse kaudu on hea vahetada oma rutiini. Nad hindavad aktiivse õppimise kogemusi, mis tulevad eikuskilt.
4. Looge suhe oma õpilastega. Teie õpilased on uudishimulikud ja uudishimulikud teie ja lugude kohta teie elust. Muidugi ei tohiks te kõike jagada, kuid rääkides iga natukese aja tagant endast lugusid, saate õpilaste silmis tõeliseks inimeseks, kellega nad saavad olla seotud. Ja vastupidi, peate õppima ka oma õpilasi. Kui nad tunnevad, et pöörate tähelepanu nende huvidele, siis nad pigem austavad teid ja käituvad hästi.
5. Suhtuge positiivselt. Vaadake iga päeva oma klassiruumis uue õnnestumisvõimalusena. Põhikooliõpilased võivad selles vanuses näidata väga varieeruvaid emotsioone ning jäädes kannatlikuks ja positiivseks, naudite oma tööd palju rohkem.
6. Rääkige normaalse häälega. Kui räägite tavalises toonis, vastavad õpilased tavaliselt tavalises toonis ja mõõduka helitugevusega. Kui klassiruum on lärmakas, ärge reageerige valjemalt rääkides. Selle asemel peaksite rääkima normaalse häälega, nii et õpilased ise peavad teid kuuldes häält langetama. Võite ka lihtsalt oodata, kuni õpilased on vaiksed.
7. Määrake istumisnurgad uuesti kord kuus. Määrake oma õpilastele igal kuul uued istumisnurgad. Nii satuvad kõik lõpuks uue õpilase kõrvale, mis võib mõned käitumisprobleemid kõrvaldada. Määrake uued kohad, pannes igale lauale nimekaardi.
8. Hoidke oma klassiruumi korralikult ja korralikult. Hästi korraldatud klassiruum aitab õpilastel ka korralikumalt käituda. Kui tund on segane või halvasti korraldatud, võivad õpilased sind vähem tõsiselt võtta.
9. Valmistage ette kaasahaaravad õppetunnid. Üks lihtsamaid viise korra hoidmiseks on kaasahaaravate õppetundide õpetamine. Kui teie tunnid on ebaselged, korrastamata või õpilaste jaoks piisavalt huvitavad, kaotavad nad oma tähelepanu. Kaasake oma õpilasi ja hoidke neid keskendunud, pakkudes tunde, mis tekitavad huvi.
10. Kõndige klassiruumist läbi. Jätkake liikumist kogu klassiruumis, kui õpetate ja kui õpilased tegelevad rühmaülesannete või üksikute ülesannetega. Seejärel märkavad õpilased, et olete seotud nende arenguga. Pakkuge abi ja vihjeid, kui õpilastel on raskusi.

3. meetod 6-st: Pealisehituse korra säilitamine

1. Kohtle õpilasi lugupidavalt. Ükskõik kui vanad õpilased on, väärib igaüks austust. Seetõttu suhtuvad teie õpilased tõenäolisemalt teist lugupidavalt.
2. Õpi õpilasi tundma. Näidake oma õpilaste vastu huvi, tundma õppides neid. Veenduge, et teate nende nimesid. Esitage neile küsimusi, et nende kohta rohkem teada saada.
   • Pidage siiski meeles, et te ei tohiks oma õpilastega lähedasteks sõpradeks saada. Klassiruumis oma autoriteedi säilitamiseks on oluline olla mõnevõrra eemal. Vastasel juhul võivad õpilased pöörduda teie juurde spetsiaalsete protseduuride või soodustuste saamiseks, eriti kui korra hoidmisega on probleeme.
3. Kaasake õpilasi. Kui teie õpilased on õppekavasse kaasatud, võtavad nad klassi käitumises suurema vastutuse. Valmistage ette kaasahaaravaid õppetunde ja kaasake lõbusaid tegevusi, et õpilasi seotaks.
   • Näiteks võtke klassis läbi lihtsad uuringud, et näha, mida õpilased konkreetsest probleemist arvavad.
4. Aidake õpilastel oma sotsiaal-emotsionaalsete oskustega tegeleda. Kuigi need õpilased on teismelised, võib siiski osutuda vajalikuks töötada nende sotsiaal-emotsionaalsete oskuste kallal. Aidake õpilastel sõprade ja klassikaaslastega probleeme lahendada.
   • Näiteks kui õpilane käitub valesti või vihastab teist õpilast, aidake neil välja mõelda oma viis sisuka lahenduse leidmiseks.
5. Ole aus ja järjekindel. Kohtle kõiki õpilasi võrdselt. Isegi kui teil võib olla lemmikõpilasi, ärge neid veel näidake. Kohtle kõiki võrdselt.
6. Suhtuge positiivselt. Vaadake iga päeva oma klassiruumis uue õnnestumisvõimalusena. Ärge kunagi eeldage oma õpilastest halvimat.
7. Kõndige klassiruumist läbi. Jätkake liikumist kogu klassiruumis, kui õpetate ja kui õpilased tegelevad rühmaülesannete või üksikute ülesannetega. Seejärel märkavad õpilased, et olete seotud nende arenguga. Pakkuge abi ja vihjeid, kui õpilastel on raskusi.
8. Ärge alandage õpilasi. Kui räägite õpilasega korra hoidmisest ja hea käitumise näitamisest, siis ärge tehke seda nii, et alandaksite õpilast. Võtke õpilane mõneks ajaks kõrvale või rääkige temaga väljaspool klassiruumi. Ärge kasutage hetke, et õpilast tema kaasõpilastega häbistada.

4. meetod 6-st: korra säilitamine kõrghariduses

1. Pange reeglid oma ainekavasse. Kõrghariduses on peamiselt täiskasvanud tudengeid, kellele pole vaja öelda, kuidas käituda. Siiski on hea mõte selgitada oma klassiruumis kehtivaid reegleid.
   • Näiteks võite lisada arutelureeglid. Selle näited võivad olla üksteisega lugupidav rääkimine ja isiklik rünnaku vältimine.
   • Võite kaaluda ka pettuste, tehnoloogia kasutamise, aruannete esitamise ja muu sellise poliitika lisamist.
   • Hankige oma instituudilt teavet kõrghariduse üldpoliitika õige sõnastuse kohta.
2. Rääkige oma reeglitest esimesel tunnipäeval. Tehke kohe selgeks, millised on teie ootused seoses õpetamisega. Tooge näiteid selle kohta, kuidas neid reegleid praktikas kajastatakse ja kuidas te tagajärgi rakendate.
3. Vaata ja tegutse professionaalselt. Kui soovite, et teie õpilased võtaksid teid tõsiselt, on oluline, et näeksite välja ja tegutseksite professionaalselt. Liiga juhuslik ilmumine võib panna õpilased kahtlema teie autoriteedis.
   • See, et peate omaks võtma professionaalse suhtumise, ei tähenda, et peate olema oma õpilastele täiesti kättesaamatu. Saate tõesti öelda enda kohta midagi, mis muudab teid inimlikumaks, nii et õpilased mõistaksid teid natuke rohkem.
4. Õppige tundma oma õpilaste nimesid. Loengusaalid ja klassiruumid on sageli täis tonni nimetuid õpilasi. See muudab juhendaja ja õpilase kaugeks, nii et õpilased ei tunne end seotuna. Kui saate õpilasi nende nimedega kutsuda, loote õpikliima, mis äratab nende vastu huvi.
5. Enne sekkumist uurige tellimusprobleeme. Kui õpilane katkestab tunni korduvalt hilinemisega, küsige endalt, mis võivad selle põhjused olla. Võtke õpilane pärast tunde kõrvale või rääkige temaga tööajal. Võib juhtuda, et õpilasel on töö, mis takistab tal õigel ajal tunnis viibimist. Sellisel juhul võite teha erandi või võite soovitada sellel õpilasel viia tund teise õpetaja juurde mugavamal ajal.
6. Hoidke tellimustega seotud dokumente. Kui tegelete tellimuste probleemidega, dokumenteerige kindlasti kõik tehtud sammud. Pöörduge haldustöötajate või järelevaataja poole, et saada teavet osakonna tellimustega seotud probleemide lahendamise asjakohase korra kohta.

5. meetod 6-st: klassiruumis konfliktidega toimetulek

1. Rakendage vähemalt süsteemi. LEAST süsteem töötati välja selleks, et anda õpetajatele klassiruumis konfliktide lahendamise strateegia. Alustage esimesest sammust ja liikuge vajadusel järgmise juurde. Tunnis toimuvate konfliktidega toimetulekuks ükshaaval läbi sammud.
   • L.: Jäta see rahule. Kui segadust klassiruumis pole nii palju ja tõenäoliselt tagasi ei tule, siis laske sellel minna.
   • E: Lõpetage tegevus kaudselt. Kui õpilane katkestab tunni, andke talle teada, et olete teadlik. Tehke mitteverbaalne žest, näiteks kergitage kulme, lehvitage käega või kõndige õpilase juurde.
   • a: Osalege täielikumalt. Paluge õpilasel probleemi kommenteerida. Küsige, mis toimub ja kes on sellega seotud.
   • S.: Suunake juhised. Tuletage õpilasele meelde reegleid ja tagajärgi. Olge pärast õpilase hoiatamist vajadusel valmis tagajärgi näitama.
   • T.: Ravige õpilaste edusamme. Tehke tellimusprobleemile märkmeid. Pange kirja, mis juhtus, kes selles osales, millal see juhtus ja milline oli teie reaktsioon.
2. Ole rahulik. Parim, mida konfliktis teha, on rahulik püsimine. Ärge avaldage õpilastele negatiivseid ega vihaseid emotsioone. Selle asemel lihtsalt ole rahulik. Rääkige normaalse häälega.
   • Paar sügavat hingetõmmet aitab rahuneda.
3. Käsitlege konflikte teistest õpilastest eemal. Viige õpilane klassist välja konflikti arutamiseks. See viib õpilase eemale otsesest füüsilisest olukorrast. See võtab ta ära ka kaasõpilastelt, kes võivad tellimisprobleemile kaasa aidata.
   • Ärge kaasake konflikti teisi õpilasi.
4. Ära vaidle õpilastega. Ole neutraalne erakond õpilaste seas. Kui õpilane hakkab vaidlema, ära lange selle poole. Selle asemel võtke rahulik suhtumine.
   • Kui õpilane vaidleb edasi, öelge neile, et arutate seda pärast tunde. See lõpetab konflikti ajutiselt.
5. Kasutage konflikti õppimisvõimalusena. Kui tunnis tekib argument, rääkige sellest järgmises tunnis. Küsige õpilastelt, kuidas nad oleksid vaidlusega hakkama saanud. Paluge neil mõelda, kuidas nad suudaksid erimeelsuste vastu mõistmist näidata.
   • Eriti tundlike teemade puhul võib see hästi toimida. Kui arutelu muutub liiga ägedaks, paluge õpilastel probleemi hetkeks vaikselt järele mõelda. Seejärel küsige neilt, miks nende arvates arutelu nii ägedaks läks.

Meetod 6/6: klassis vihaste õpilastega tegelemine

1. Viige teised õpilased ohutusse olukorda. Kui õpilane muutub agressiivseks, on teie esimene prioriteet teiste õpilaste turvalisuse tagamine.
   • Kui klassiruumis on kiusamist, õppige kiusamise vastu võitlemise strateegiaid.
   • Võiksite kaaluda klassist varem loobumist, kui olukord läheb käest ära.
2. Ole rahulik ja neutraalne. Ärge sekkuge õpilasega enne, kui ta on rahunenud. Ole ise rahulik ja ära asu poolele.
3. Ärge puudutage õpilast. Võib olla loomulik, et panete oma käe õpilasele hetkeks õlale, püüdes teda rahustada. Kui keegi on aga vihane, on mõnikord ebaselge, kuidas ta sellisele reageerib. Hoidke õpilasest kaugust.
4. Paluge õpilasel abi saada. Kui olukord on käest ära läinud, küsige abi teiselt õpilaselt. Teise õpetaja või autoritaari toel on ilmselt lihtne olukorda kontrolli alla saada.
5. Dokumenteerige vahejuhtum. Kui on mõni tülikas juhtum, näiteks vägivaldne või liiga vihane õpilane, peate jälgima, mis juhtub. Pange kirja, mis juhtus vahetult pärast juhtumit. Sisaldab üksikasju selle kohta, mis juhtus, kus see juhtus, kes oli sellega seotud jne.
   • Andke selle märkuse koopia oma administratsioonile. Hoidke teine ​​eksemplar juhuks, kui vanemad soovivad seda näha.
6. Võtke ühendust õpilase vanematega. Kui see oli tõsine vahejuhtum, peate tõenäoliselt teie või direktor võtma ühendust õpilase vanematega. Räägi neile, mis tegelikult juhtus. Mitte teie enda arvates. Piirake faktidega.
7. Arutage juhtumit oma õpilastega. Kasutage konflikti õppimisvõimalusena. See on ka hea aeg kinnitada oma õpilastele, et nad on oma klassiruumis turvalised.

Näpunäited

• Olge kursis oma kooli juhenditega. Veenduge, et teie klassi reeglid ja reeglid oleksid kooskõlas kooli omadega. See kehtib ka reeglite rikkumise tagajärgede kohta.
• Kui teil on klassis korra hoidmine keeruline, küsige direktorilt või kolleegidelt hästitoimiva lähenemisviisi ettepanekuid.
• Klasside korra tagamiseks on mitmeid veebipõhiseid töötubasid. Küsige direktorilt või juhendajalt, kas teie kool hüvitab seda tüüpi töötubade hüvitamise.

Hoiatused

• Tea, mida teha konflikti või korralduse probleemi korral, mis ähvardab vägivaldseks taanduda.