Sisu

• Astuda
• 1. osa 3-st: alustage varakult
• 2. osa 3-st: põhitõdede õpetamine
• 3. osa 3: raskemaks muutmine
• Näpunäited

Lapse lugema õpetamine on haridusprotsess, mis pakub nii vanemale kui ka lapsele suurt rahuldust. Sõltumata sellest, kas õpetate oma last koduõppel või tahate talle lihtsalt algust anda, võite õpetada oma last kodus lugema. Õigete tööriistade ja tehnikate abil saab teie laps lugeda väga kiiresti.

Astuda

1. osa 3-st: alustage varakult

1. Lugege oma lapsele regulaarselt. Nagu nii paljude asjade puhul, on ka milleski hea saada, kui te pole sellega kunagi kokku puutunud. Lapse lugemishuvi tekitamiseks peaksite talle regulaarselt lugema. Kui saate, alustage sellega, kui ta on alles beebi, ja jätkake seda kogu kooli vältel. Lugege raamatuid, mida ta ise lugeda saaks, kui ta seda oskaks; see võib olla 3-4 õhukest raamatut päevas noores eas.
   • Kui teie laps käib põhikoolis, proovige lugeda raamatuid, mis on veidi üle tema taseme, kuid millel on huvitav ja põnev lugu, mis aitab lugemishuvi esile kutsuda.
   • Otsige raamatuid, mis lisaks lugemisele ergutavad ka teisi meeli, et saaksite loo jutustamisel lapsega suhelda. Näiteks vaadake raamatuid, millel on heli, lõhn või kus on midagi tunda.
2. Esitage interaktiivseid küsimusi. Juba enne, kui teie laps õpib lugema, saab ta juba arendada arusaamist lugemisest. Ettelugedes esitage küsimusi loo tegelaste ja jutuliinide kohta. Väikelapsega saate esitada selliseid küsimusi nagu "Kas sa näed koera?" Mis koera nimi on? ". Küsimused võivad muutuda keerukamaks, kui lugemistase tõuseb.
   • Aidake lastel õppida kriitiliselt mõtlema, esitades avatud küsimusi. See ei pruugi olla soovitav, kui teie laps pole veel nelja-viie aastane.
3. Veenduge, et raamatutele oleks lihtne juurde pääseda. Pole mõtet, kui panete raamatud kohtadesse, kus lapsed neid hõlpsasti kätte ei saa. Asetage raamatud madalale maapinnale kohtadesse, kus on lubatud mängida, nii et teie laps seostaks raamatuid mängimisega.
   • Teie laps puudutab ja loeb raamatuid sageli, nii et valige raamatud, millega saate lehti puhastada ja millega te emotsionaalselt ei haaku. Hüpikraamatud pole väikestele lastele sageli nii kasulikud.
   • Kena raamaturiiul võib olla teie jaoks parim variant, kuid seni, kuni teie laps on koolis, saate paremini keskenduda kasutusmugavusele.
   • Looge raamaturiiuli kõrvale lugemisala. Pange lugemisele istumiseks lähedusse oakotid, padjad või mugavad toolid. Raamaturiiuli ülaosasse mahuvad lugemiseks tassid ja suupisted.
4. Olge hea eeskuju. Näidake oma lapsele, et lugemine on lõbus ja huvitav. Lugege vähemalt kümme minutit päevas, kui teie laps on läheduses, et ta näeks, et saate lugemisest rõõmu tunda. Isegi kui te pole nii sagedane lugeja, on hea leida midagi lugeda - ka ajakiri, ajaleht või kokaraamat loevad. Varsti soovib ka teie laps lugeda, lihtsalt sellepärast, et olete eeskujuks.
   • Kaasake oma laps oma lugemisaja juurde. Kui loete midagi lastele sobivat, jagage loetut. Osutage lehel olevatele sõnadele, et teie laps looks seosed raamatus olevate märkide ja sõna helide vahel.
5. Kasutage raamatukogu. Seda saab teha kahel viisil: looge oma miniraamatukogu, kogudes oma lapse tasemel palju raamatuid, või minge iga nädal avalikku raamatukokku uute raamatute hankimiseks. Piisavalt raamatute olemasolu laos (eriti kui teie laps on veidi suurem) muudab lugemise huvitavamaks ja suurendab sõnavara tunduvalt.
   • Samas ärge lükake tagasi lemmikraamatu uuesti lugemise taotlust mitte ainult sellepärast, et seda on juba kümme korda loetud.
6. Näidake, et sõna ja heli vahel on seos. Enne tähestiku ja konkreetsete helidega alustamist peaks teie laps mõistma, et raamatu tegelased on seotud sõnadega, mida saate hääldada. Osutage igale loetud sõnale, kui seda ütlete. See aitab teie lapsel näha, et sõnade ja lausete mustrid on pikkuse ja kõla osas seotud sõnadega, mida räägite.
7. Ärge kasutage välkmälukaarte. Väikeste laste lugemiseks õpetavad spetsiaalsed piltidega välkmälukaardid. Siiski näib, et lapsed seovad siis varem joonistatud jooned (sõna) joonisega. Vältige nende kaartide kasutamist ja asendage need teiste allpool kirjeldatud välkmälukaartide või tehnikatega.

2. osa 3-st: põhitõdede õpetamine

1. Õpeta lapsele tähestikku. Kui teie laps hakkab sõnadest teadlikuks saama, saate need sõnadeks jaotada. Ehkki tähestikku saab õppida klassikalise tähestikulauluga, on lõbusam olla veidi loovam. Õppige tähtede nimed, kuid ärge muretsege veel iga tähega sobiva heli pärast.
   • Kõigepealt õppige väiketähti. Suurtähed moodustavad kõigist kirjutatud tähtedest väga väikese osa. Nii et pöörake rohkem tähelepanu väiketähtedele. Väikesed tähed on palju olulisemad, kui laps õpib lugema.
   • Proovige savist tähti teha, laske lapsel visata oakott põrandal olevale kirjale või kalastage vannist suuri tähti. Need on kõik interaktiivsed mängud, mis stimuleerivad arengut mitmel tasandil.
2. Arendada foneetilist teadlikkust. Üks olulisemaid samme lugema õppimisel on hääldatud hääle seostamine tähe või tähekombinatsiooniga. Seda protsessi nimetatakse foneetiliseks teadvustamiseks. Hollandi keeles on umbes 40 heli ja iga heli peab olema seotud selle juurde kuuluva tähe või kombinatsiooniga. See hõlmab pikka ja lühikest heli, mida iga täht võib tähistada, ja teatud tähekombinatsioone, nagu "ch", "ch" ja "oe".
   • Keskenduge korraga ühele tähe / tähe kombinatsioonile. Vältige segadust ja looge hea alus, töödeldes vaikselt kõiki helisid.
   • Pakkuge iga heliga tegelikke näiteid; öelge näiteks, et täht "A" kõlab nagu õuna "a". Sellest saate teha aimamismänge, näiteks mainides sellist lihtsat sõna nagu õun ja küsides siis, millist tähte laps esimesena kuuleb.
   • Kasutage samasuguseid mänge nagu tähestiku õpetamisel, stimuleerides ka kriitilist mõtlemist, kui heli / tähe link tuleb kindlaks määrata. Vaadake ülaltoodud ettepanekuid, kuid asendage see helidega.
   • Foneetilist teadlikkust on lihtsam arendada, kui sõnad jagatakse võimalikult väikesteks tükkideks. Seda saate teha, jagades sõnad tükkideks (üks laks igale silbile) või jagades sõnad eraldi helideks.
3. Õpeta oma lapsele riime. Riimides arendate foneetilist teadlikkust, lapsed õpivad tähti ära tundma ja teie suurendate sõnavara. Lugege oma lapsele riime ja tehke nimekirjad hõlpsasti loetavatest riimisõnadest nagu kip-sees-huul-puus. Seejärel näeb teie laps mustreid ja märkab, et teatud tähekombinatsioonid tähistavad teatud heli, antud juhul "i-p".
4. Õpetage oma last lugema, ehitades väikestest juppidest sõnu. Varem õppisid lapsed lugema, tundes ära sõna pikkuse, esimese ja viimase tähe ning üldise kõla järgi. Tänapäeval on teada, et lapsed õpivad palju kiiremini lugema, kui teete seda vastupidi: lõhustades iga sõna võimalikult väikesteks osadeks ja ühendades need uuesti terveks sõnaks. Aidake lapsel lugema õppida, kirjutades iga tähe eraldi, ilma et oleksite enne kogu sõna vaadanud.
   • Ärge alustage seda meetodit veel, kui teie lapsel pole veel piisavalt foneetilist teadlikkust. Kui ta ei saa veel helisid tähtedega hõlpsalt siduda, tuleb seda harjutada enne, kui jätkate sõnadega.
5. Laske lapsel lahti mõtestada. Dešifreerimine - seda nimetatakse ka õigekirjaks - on see, kui laps loeb sõna iga üksiktähe helisid, mitte sõna tervikuna. Lugemise võib jagada kaheks osaks: dešifreerimine ja seejärel teadmine, mida see tähendab. Ärge oodake, et teie laps selle sõna kohe lahti mõtestab ja mõistab; esmalt keskenduge dešifreerimisele ja kõva häälega rääkimisele.
   • Ärge kasutage veel terveid lugusid ega raamatuid; laske oma lapsel loendada sõnu loendist või lühijutust (mitte keskendudes jutujoonele). Selleks võite kasutada ka riime.
   • Valjult lahti mõtestades on lapsel lihtsam sõna hääldamist õppida. Lase vajadusel sõna tükkideks purustada.
   • Ärge olge liiga range, kuidas laps sõna hääldab. Murdekeel või halvad kuulmisoskused võivad raskendada sõnade õiget hääldamist. Nõustuge sellega, kui teie laps pingutab. Mõistke, et helide õppimine on õppeprotsessi vaid vaheetapp, see pole eesmärk.
6. Ärge muretsege veel grammatika pärast. Väikelapsed, eelkooliealised ja esimese klassi lapsed on oma mõtteviisis endiselt väga konkreetsed ega suuda veel mõista keerukaid abstraktseid mõisteid. Nelja-aastaseks saades on lapsel tavaliselt juba hea grammatikaoskus ja ta õpib järk-järgult kõik grammatikareeglid. Siinkohal peate keskenduma vaid lugemise õppimise mehaanilisele oskusele, milleks on uute sõnade dešifreerimine ja nende meeldejätmine, et õppida ladusalt lugema.
7. Koostage tavaliselt kasutatavate sõnade arhiiv. Teatavaid sõnu kasutatakse hollandi keeles sageli, kuid need ei järgi foneetilisi reegleid. Neid sõnu saab paremini õppida, kui meelde jätta nende vorm kui helid. Näidete hulka kuuluvad "the", "she", "before", "by" ja "feather".
   • Kuva sõnad paberile. Laske oma lastel sõna kopeerida ja öelda, mis see sõna on. Seejärel paluge neil öelda, mis sõnad jälle on.

3. osa 3: raskemaks muutmine

1. Alustage tervete lugude loetlemist. Võimalik, et teie laps läheb kooli selleks ajaks, kui ta saab lugeda, ja õpetaja annab siis lugemisvara. Aidake lapsel kõiki neid lugusid lugeda, jagades sõnad kõigepealt helideks ja pannes need uuesti kokku ning selgitades uusi keerulisi sõnu. Sõna mõistmise kasvades saab teie laps jutuliinidest aina paremini aru.
   • Laske lapsel ka pilte vaadata - see pole petmine. Pildid ja assotsiatsioonid on sõnavara ehitamisel väga kasulikud osad.
2. Las teie laps räägib teile selle loo. Pärast loo lugemist laske oma lapsel öelda, milles see seisnes. Püüdke seda võimalikult üksikasjalikult rääkida, kuid ärge oodake terviklikku vastust. Lihtne ja lõbus viis seda stimuleerida on nukkude abil, mis kujutavad loo tegelasi, nii et teie laps saab nendega loo ümber jutustada.
3. Esitage loo kohta küsimusi. Nagu ettelugemise puhul, võite ka teie lapse kohta loo kohta küsimusi esitada. Esialgu on raske kriitiliselt mõelda sõnade tähenduse ja tegelaskuju või loo ülesehituse üle, kuid mõne aja pärast arenevad teie lapsel vajalikud oskused, et suuta küsimustele vastata.
   • Koostage küsimustik, mida teie laps saab ise lugeda; küsimuste lugemise ja mõistmise oskus on sama oluline kui ise küsimustele vastamine.
   • Alustage konkreetsetest küsimustest, näiteks "Kes oli loo peategelane?", Ja mitte abstraktsete küsimustega nagu "Miks oli peategelane nii kurb?".
4. Lisaks lugemisele õpetage oma last kohe kirjutama. Lugemine on kirjutamise vajalik eelkäija, kuid kui teie lapsel tekib lugemisoskus, on hea hakata kirjutamist kohe harjutama. Lapsed õpivad lugema kiiremini, kui nad õpivad samal ajal kirjutama. Tähtede tegemise liikumine aitab neid jäljendada ja kui laps tähtede kirjutamise ajal helisid kuuleb, tugevdab see õppimist.
   • Märkate paranenud lugemisoskust, kui laps õpib õigekirja, dešifreerides ja hääldades sõnu. Töötage rahulikult ja ärge oodake täiuslikke tulemusi.
5. Jätkake lapsele lugemist. Isegi nüüd, kui teie laps saab ise lugeda, peaksite igapäevase lugemise kaudu jätkuvalt armastust lugemise vastu sisendama. Teie lapsel tekib veelgi tugevam foneetiline teadlikkus, kui ta näeb sõnu neid lugedes, kui siis, kui ta näeb vaeva mõlema korraga tegemisega.
6. Laske lapsel teile lugeda. Saate paremini teada, kuidas teie laps areneb, kui lasete seda teile lugeda ja ta peaks aeglustuma, sest peab iga sõna õigesti hääldama. Ärge parandage oma last lugemise ajal, sest see katkestab tema mõttevoo ja raskendab loetu mõistmist.
   • Ettelugemine ei pea piirduma lugudega; kui teie ümber on sõnu, saab ka teie laps neid lugeda. Liiklusmärgid on selle hea näide, nii et teie laps saab teile lugemist harjutada.

Näpunäited

• Vastupidiselt tänapäeval levinud väidetele ei saa beebid lugema õppida. Nad suudavad mõned kujundid ära tunda ja seostada piltidega, kuid see pole tegelikult lugemine. Enamik lapsi pole enne 3. või 4. aastat lugemiseks piisavalt arenenud.
• Kui teie lapsel pole kannatust lugema õppida ja ta eelistab telerit vaadata, lülitage pealdised sisse ja julgustage neid proovima neid järgida.
• Enamik lapsi hakkab lugemist õppima 4-aastaselt (kõige varem). Seejärel võite alustada tähtedele kuuluva heliga. Võite alustada ka lihtsate juhistega.