Sisu

• Sammud
• Meetod 1 /3: laste küsimused kodus
• Meetod 2/3: kuidas luua kutsuv keskkond
• Meetod 3/3: rühmas küsimuste kallal töötamine

Lapsed on loomulikult uudishimulikud. Küsimusi esitades suhtlevad nad ümbritseva maailmaga ja arendavad kriitilise mõtlemise oskusi. Nende küsimustega sammu pidamine ja toetava keskkonna loomine, mis julgustab lapsi küsimusi esitama ja uudishimulik olema, võib olla keeruline. Julgustage lapsi küsimusi esitama erinevates olukordades - kodus, lasteaias ja koolis, kirikus, teiste ees, erinevatel üritustel ja segastes olukordades.

Sammud

Meetod 1 /3: laste küsimused kodus

1. 1 Luba uudishimu. Täiskasvanud näevad maailma sageli kogenud silmadega, samas kui lastel on tavaliselt esimene kogemus. Seetõttu käituvad paljud lapsed uurivalt ja on sageli rõõmsalt üllatunud nende ümber toimuvast. Nad esitavad küsimusi tõelisest uudishimust, mitte soovist täiskasvanuid kiusata. Julgustage lapsi küsimusi esitama ja ergutage nende uudishimu, reageerides "Vau! Milline suurepärane küsimus uudishimulikult lapselt!" ja sellele järgnev vastus. Nii on lapsel lihtsam mõista, et tema küsimused on teretulnud.
   • Küsimusi tuleks vaadelda kui võimalust kaasata laps huvitavasse vestlusesse.
2. 2 Ärge takistage oma last küsimast „Miks?”. Sellised küsimused ärritavad sageli täiskasvanuid, kuid lastel on oluline õppida mõistma põhjuse ja tagajärje seoseid. Näiteks kui palute oma tütrel midagi teha, võib ta imestada, miks selline ülesanne on oluline või miks teatud viisil käituda. Ärge takistage lastel selliseid küsimusi esitamast.
   • Lastel on oluline mõista, miks teatud sündmused toimuvad, miks on oluline tunda end turvaliselt ja õppida. Pidage meeles, et laps alles hakkab oma teabepagasit koguma.
   • Võite julgelt öelda, et te ei tea vastust. Kui laps esitab küsimuse, millele teil pole vastust, siis on okei öelda: "Tõtt -öelda ma ei tea!" Seejärel paluge oma lapsel ise vastus leida või öelge „Mõelgem koos”, et näidata, kuidas vastuseid otsida ja milliseid allikaid kõige parem kasutada.
3. 3 Hinnake laste küsimusi. Kui laste küsimused teid kergesti ärritavad või häirivad, võib laps arvata, et te ei taha neile vastata või et küsimusi on halb esitada. Sellistes olukordades on oluline anda julgustavaid vastuseid, et näidata talle küsimuste olulisust. Lapsel peaks olema võimalus küsimusi esitada ja ta ei peaks oma uudishimust häbelik olema.
   • Kui küsimus esitatakse valel ajal, siis lubage sellele hiljem vastata. Pidage oma lubadust isegi siis, kui peate selleks telefonis meeldetuletuse seadma.
4. 4 Esitage oma lapsele küsimusi. Alustage küsimuste esitamist, et julgustada oma last sama tegema. Pärast lapse küsimuse kuulmist esitage vastuseks oma küsimus. Teie laps peab õppima kriitiliselt mõtlema ja olema loov. Teie vastused teie küsimustele aitavad teie lapsel sotsiaalselt, emotsionaalselt ja kognitiivselt areneda.
   • Võtke initsiatiiv ja esitage tunni ajal küsimusi. Näiteks rongiga mängides küsige: „Miks me vajame ronge? Kuidas me neid kasutame? Kuhu nad lähevad? "
   • Kui laps küsib: "Miks laps nutab?" Ütle siis: "Mis sa arvad, mis võis teda häirida?" Jätkake mõtet: "Näiteks mis võib teid häirida?"

Meetod 2/3: kuidas luua kutsuv keskkond

1. 1 Ohutud tingimused. Lapsed peavad teadma, et küsimusi tohib esitada, nii et keegi ei mõista neid hukka ega kritiseeri. Arglikel ja ebakindlatel lastel on oluline teada, et “halbu” küsimusi pole. Ärge avaldage oma arvamust selles küsimuses ja ärge parandage last. Tuletage lastele meelde, et nad esitaksid küsimusi, millele nad ei tea vastust.
   • Teised lapsed võivad öelda: "See on loll küsimus." Muutke fookust ja veenduge lapsi, et kõik küsimused on olulised.
2. 2 Preemiad küsimuste eest. Sageli premeeritakse lapsi selle eest, et nad vastasid õigesti, mitte ei esitanud küsimusi. Suunake tähelepanu küsimuste tähtsusele. Julgustage last küsimusi esitama, isegi kui see on lihtsalt sõnaline kiitus. Lapsed peavad mõistma, et uudishimust on oluline õppida teemasid, mitte ainult häid hindeid. See lähenemisviis annab kõrgema mõtlemise ja mõistmise.
   • Näiteks öelge: „Mulle meeldib, et esitate küsimusi. Vaatame seda teemat. ” Võite ka öelda: "Vau, see on suurepärane küsimus!"
3. 3 Ärge kiirustage last. Esialgu on mõnel lapsel raske küsimusi esitada. See sobib. Andke neile aega uute ideede mõtlemiseks. Saate määrata spetsiaalse küsimuste tunni, et saaksite praegu mõelda, milliseid küsimusi saate esitada.
   • Algul ärge piirake neid ajaliselt ja laske lastel oma küsimused läbi mõelda.
4. 4 Ebakindlad küsimused. Lapsed esitavad sageli avalikult küsimusi, mida täiskasvanud peavad ebaviisakateks või sobimatuteks. "Miks see tüdruk ratastoolis on?" või "Miks on selle inimese nahk teist värvi?" Ärge häbistage lapsi selliste küsimuste pärast ja ärge paluge neil vaiksemalt rääkida. Pärast seda võib laps häbeneda, häbelik või kardab küsimusi esitada. Lihtsalt vastake otse, et laps ei muretseks küsimuse pärast.
   • Võite öelda: „Mitte kõik inimesed pole ühesugused. Kas olete märganud, et mõned inimesed kannavad prille, mõnel on lokkis juuksed ja teistel on värvilised silmad? Iga inimene on ainulaadne. Nahavärv on üks võimalus inimeste eristamiseks, kuid see ei tähenda, et nad oleksid oma hinges täiesti erinevad ”.
5. 5 Ära too näiteid. Näited võivad aidata lapsel küsimusi esitada, kuid suunavad lapsi alati teatud teele. Parem on, kui nad esitavad piiranguteta originaalseid küsimusi. Pole hullu, kui lapsel on raske küsimust esitada. Kui palute abi, öelge järgmist: „Teie küsimus võib alata sõnaga mida, millal või kuidas”.
   • Võite ka öelda: „Ma tahan kuulda, mida te välja mõtlesite. Küsimuste esitamisel ei pea te järgima mingeid reegleid. Küsige rahulikult, mis teid huvitab. ”

Meetod 3/3: rühmas küsimuste kallal töötamine

1. 1 Jagage lapsed rühmadesse. Rühmatöö õpetab lapsi koostööd tegema, üksteise ideid arutama ja loovust arendama. Pole hullu, kui rühmad näitavad erinevaid tulemusi. Pole vaja kiirustada rühma lastega, kui neil on raske kiiresti küsimusi esitada. Tuletage neile meelde, mida teha, ja jälgige nende edusamme.
   • Julgustage iga last rühmatöös osalema, kuid ärge survestage teda. Laste huvi hoidmiseks ei pea te osalemispunkte sisestama. Selline lähenemine võib erutada arglikke ja häbelikke lapsi.
2. 2 Julgustage küsimusi uutel teemadel. Uut teemat alustades küsige lastelt, milliseid küsimusi nad sessiooni lõpuks teada tahaksid. Julgustage lapsi materjali vastu huvi tundma ja uute teemade vastu huvi tundma.
   • Näiteks võivad lapsed teaduslikku protsessi uurides küsida: "Millal me seda kasutama hakkame?", "Kas see aitab mul ainest paremini aru saada?", "Kas seda saab elus kasutada?"
3. 3 Muutke küsimused mänguks. Lapsed armastavad mänge, nii et infotund võib olla mänguline. Neil peaks olema lõbus. Kasutage küsimusi mänguliselt. Paluge rühmal probleem lahendada küsimuste esitamisega.
   • Siin on mõned näited: “Kuidas teha üheselt mõistetav küsimus avatuks?”, “Kuidas teha avaldusest küsimus?”, “Kuidas ma saan küsimuste esitamisega rohkem teavet?”.
4. 4 Tõmba vastustest kõrvale. Kui tekib küsimus, kipub laps (või teised lapsed) loomulikult sellele vastama. Soovitage mitte otsida vastuseid, vaid töötada koos uute küsimuste kallal. Juhtige lapsi õrnalt.
   • Ütle: „Me pole veel vastuseid saanud. Nüüd peame keskenduma huvitavate küsimuste esitamisele. ”