Sisu

• Sammud
• Osa 1: 3: sotsiaalse loo loomine
• Osa 2/3: sotsiaalsete lugude loomine soovitustega
• Osa 3 /3: Sotsiaalse jutuvestmise kasutamine, mis on loodud erinevateks olukordadeks
• Näpunäiteid

Sotsiaalsed lood on suunatud peamiselt autismispektri häiretega (autismi) lastele. Need lood on konkreetse olukorra, sündmuse või tegevuse lühikirjeldused ja sisaldavad teavet selle kohta, mida sellises olukorras oodata ja miks. Samuti aitavad need mõista, mida laps konkreetsel juhul näeb või kogeb.

Sammud

Osa 1: 3: sotsiaalse loo loomine

1. 1 Otsustage oma loo teema üle. Mõned sotsiaalsed lood on mõeldud kasutamiseks üldiselt, teised lood aga konkreetsele olukorrale, sündmusele või tegevusele.
   • Näiteid sotsiaalsetest lugudest, mida saab üldiselt kasutada, on „kuidas käsi pesta”, „kuidas valmistada laud õhtusöögiks”. Lugude näited, mis on suunatud konkreetsele olukorrale või sündmusele, võivad olla „füüsilisele kohale minek” või „lennukile minek”.
   • Üldisi sotsiaalseid lugusid saab lugeda või vaadata üks või mitu korda päevas, olenevalt lapse ettevalmistusest. Sotsiaalsed lood, mis on mõeldud konkreetseks otstarbeks, olukordi tuleks lapsele vahetult enne sündmust ette anda.
   • Näiteks sotsiaalset lugu arsti kabineti külastamiseks tuleks lugeda vahetult enne lapse lahkumist kontrolli.
2. 2 Piirake end ühe teemaga sotsiaalse loo kohta. Autismiga laps ei suuda korraga liiga palju teavet omastada. Nii et veenduge, et räägite ainult ühest konkreetsest sündmusest, olukorrast, emotsioonist või käitumisest. Kuna autismispektri häiretega lastel on äärmiselt raske korraga koguda suurt hulka teavet.
3. 3 Tehke sotsiaalse loo peategelane lapse moodi. Nii et laps näeb ennast loo peategelasena. Seda saab teha, andes peategelasele lapsega mõned ühised omadused: sugu, välimus, pereliikmete arv, huvid või oskused.
   • Kui laps hakkab aru saama, et loo kangelane ja ta on sarnased, on teil kui jutuvestjal teie sõnumit palju lihtsam edasi anda. Lootus on, et laps hakkab ennast loo tegelasega võrdlema ja teeb kõik, mida loo kangelane teeb.
   • Näiteks kui räägite poisile Ericksonile sotsiaalset lugu, võite alustada nii: „Seal oli poiss nimega Eric, ta oli tark, kuulekas, pikk, armas ja armastas mängida korvpalli nagu sina.”
4. 4 Veenduge, et teie lugu oleks lühike. Lugusid saab lapsele kõrva järgi lugeda või esitada lihtsa raamatuna, mida laps saab kotis kaasas kanda ja lugeda, kui ta seda vajalikuks peab.
   • Autismispektri häirega lastel on tavaliselt hea visuaalne taju, nii et saate oma sotsiaalsetesse lugudesse lisada pilte, fotosid ja jooniseid. See võib paremini lapse tähelepanu köita ja lugusid huvitavamaks muuta.
   • Õppimine on produktiivsem, kui laps osaleb selles vabatahtlikult.
5. 5 Muutke oma sotsiaalsed lood alati positiivseks ja lahkeks. Sotsiaalseid lugusid tuleks alati esitada nii, et laps suudaks neid positiivse käitumisega seostada. Positiivsed meetodid aitavad teil toime tulla negatiivsete emotsioonidega ning paremini vastu võtta uusi olukordi ja tegevusi.
   • Ühiskondlikus ajaloos ei tohiks olla negatiivset varjundit. Loos osalevate inimeste õhkkond, suhtumine ja toon peaksid olema ainult positiivsed.
6. 6 Kaasake sotsiaalse loo tegelaste rolli rohkem inimesi. See aitab otseselt ligi meelitada inimesi, kellel on koht lapse elus, tema kasvatuses ja kujunemises: näiteks kui lugu räägib ühisest mänguasjast, siis võite kaasata lapse venna või sõbra.
   • Laps suhtleb paremini teiste inimestega ja näete ka seda, kuidas laps tunneb end teistega midagi jagamas, näiteks nende mänguasju. Samuti annab see võimaluse jälgida muutusi beebi suhetes oma venna või sõbraga, kui ta on valmis midagi jagama.
   • See arendab lapses üha rohkem positiivset ja kasulikku käitumist.
7. 7 Arvestage sotsiaalse loo rääkimisel oma lapse meeleoluga. Arvestage sotsiaalse loo rääkimisel lapse aega, kohta ja meeleolu: laps peaks tundma end mugavalt, turvaliselt, rahulikult ja täielikult puhanuna.
   • Kui laps on näljane või väsinud, pole vaja lugu rääkida. Sotsiaalse loo olemust ei saa laps tajuda, kui tema tuju pole eriti hea.
   • Vältige kohti, kus on eredad tuled, valju müra või muud segavad tegurid, mille suhtes laps võib tundlik olla. Sest sellistes tingimustes on sotsiaalse loo rääkimine lihtsalt mõttetu.
8. 8 Rääkige sotsiaalne lugu konkreetse käitumise kohta enne lapse sarnasesse olukorda asetamist.
   • Kuna lugu on lapse meeles värske, mäletab ta loos toimunut ja püüab käituda samamoodi nagu loos.
   • Näiteks kui enne mängu vaheaega loetakse lugu nende mänguasjade jagamisest, siis pausi ajal on lugu nende mälus veel värske ja lapsed saavad selle kohe ellu viia, mänguasju teistega jagada.
9. 9 Loo erinevaid lugusid erinevate vajaduste jaoks. Sotsiaalseid lugusid saab kasutada ka selleks, et aidata teie lapsel toime tulla emotsioonide ja tunnetega, mis on enamasti kontrollimatud.
   • Sotsiaalsed lood võivad õpetada mõningaid olulisi sotsiaalseid oskusi, näiteks suhelda teiste inimestega viisil, mis ei vii konfliktini, vaid soodustab sõprussuhete ja suhete tekkimist. See on sageli vajalik, kuna autismispektri häiretega lastel on probleeme piisavate sotsiaalsete oskuste puudumisega.
   • Sotsiaalsed lood võivad õpetada ka oskusi, mida laps vajab puhtuse ja hügieeni säilitamiseks, näiteks mida teha pärast ärkamist, kuidas tualetti kasutada, käsi pesta jne.
10. 10 Paluge lapsel seda lugu ise rääkida. Lood on parim viis lapsele näidata oma teadmisi toimuvast. Aeg -ajalt paluge teil omaette lugusid rääkida.
    • Tavaliselt räägivad lapsed sellest, mida nad iga päev teevad või mida nad tahaksid teha. Proovige nende lugudega mõista, kas teie laps mõtleb õiges suunas ja räägib asjadest, mis ei ole tema vanusele sobivad. Proovige ka kindlaks teha, kas tal on probleeme, muresid või hirme, millest ta võiks teile oma lugudes rääkida.
    • Näiteks kui laps räägib järgmise loo: "On üks tüdruk, kes tavaliselt lööb koolis kõiki lapsi ja tahab nende toitu varastada." Seega võib teie laps üritada teid harida mõningate kiusamisprobleemide kohta, mis tal „selle” tüdrukuga koolis on.
11. 11 Asendage üks sotsiaalne lugu teisega, kui teie laps saab teie sõnumi sisust aru. Sotsiaalseid lugusid saab muuta sõltuvalt lapse omandatud oskustest. Saate eemaldada mõned elemendid sotsiaalsest loost või lisada uusi vastavalt oma lapse praegustele vajadustele.
    • Näiteks kui teie lapsel on juba arusaam sellest, kuidas küsida vaheaega, kui ta tunneb end ülekoormatuna, siis võib loo selle osa, millesse te talle sellist käitumist sisendate, vahele jätta või muuta.

Osa 2/3: sotsiaalsete lugude loomine soovitustega

1. 1 Looge visuaalseid lauseid. Nad annavad aru konkreetsest olukorrast, sündmusest, annavad üksikasju selle kohta, kes olukorras osalesid, mida osalejad teevad ja põhjuse jne. Põhiküsimused on: "kus?", "Kes?", "Mis?", "Miks?"
   • Näiteks kui sotsiaalne lugu räägib käte pesemisest pärast tualetti minekut, tuleks olukorrast rääkimiseks kasutada visuaalseid lauseid ja anda teavet selle kohta, kes ja miks peaks käsi pesema (et vältida mikroobide levikut).
   • Kui kirjeldate lauseid, esitage oma lapsele faktilist teavet.
2. 2 Kasutage tasuvaid lauseid mõtete ja emotsioonide edastamiseks. Need laused räägivad inimese psüühikast seoses konkreetse olukorraga.
   • Näiteks: „Emale ja isale meeldib, kui ma käsi pesen. Nad teavad, et pärast tualeti kasutamist on hea käsi pesta. "
3. 3 Mõtle välja justkui "käskkirjalikud" laused, et õpetada lapsele adekvaatset reageerimist. Kasutage karistavaid lauseid soovitud vastuste või käitumise saamiseks.
   • Näiteks: "Püüan iga kord tualetti kasutades käsi pesta."
4. 4 Kasutage teiste lausete esiletõstmiseks jaatavaid lauseid. Jaatavaid lauseid võib kasutada koos visuaalsete, julgustavate või soovituslike lausetega.
   • Jaatavad laused rõhutavad selle tähtsust, olgu see siis visuaalne, julgustav või näitlik lause.
   • Näiteks: „Proovin pärast tualeti kasutamist käsi pesta. See, mida ma teen, on väga oluline. " Teine lause rõhutab käte pesemise tähtsust.
5. 5 Looge ühislauseid, et rõhutada teiste inimeste tähtsust. Need laused aitavad lapsel mõista / mõista teiste rolli teatud olukordades.
   • Näiteks: „Teel toimub aktiivne liiklus. Mu ema ja isa aitavad mul teed ületada. " See aitab lapsel mõista, et tee ületamiseks peab ta ema ja isaga koostööd tegema.
6. 6 Kirjutage lapsele meeldetuletuseks kontrolllaused, mis aitavad tal konkreetses olukorras kvaliteeti meeles pidada ja rakendada. Need on isikupärastatud pakkumised.
   • Näiteks: "Et olla terve, pean igal söögikorral sööma köögivilju ja puuvilju, sest isegi taimed vajavad kasvamiseks vett ja päikesevalgust."
7. 7 Loo interaktiivseks muutmiseks kasutage osalisi lauseid. Need soovitused aitavad lapsel olukorra kohta oletusi teha. Laps oskab olukorra järgmisi samme ära arvata.
   • Näiteks: „Minu nimi on ------ ja mu venna nimi on ------ (kirjeldav lause). Mu vend tunneb end -------, kui jagan temaga oma mänguasju (ergutav pakkumine). "
   • Mittetäielikke lauseid saab kasutada koos visuaalse, rahuldust pakkuva, koostöövalmis, jaatava ja kontrollivaga, kuid ainult siis, kui laps saab teatud olukordadest hästi aru ja tema käitumine on ootuspärane.

Osa 3 /3: Sotsiaalse jutuvestmise kasutamine, mis on loodud erinevateks olukordadeks

1. 1 Mõista, et erinevatel lugudel võivad olla erinevad eesmärgid. Sotsiaalseid lugusid saab kasutada mitmete erinevate vajaduste rahuldamiseks, näiteks: lapse harjumiseks uude keskkonda, hirmude ja enesekindluse leevendamiseks, hügieeni ja puhtuse õpetamiseks, teatud protseduuride tegemiseks.
2. 2 Rääkige oma lapsele lugu, mis aitab tal oma emotsioone ja mõtteid väljendada. Näiteks võib lugu olla järgmine: „Olen ​​vihane ja ärritunud. Mul on tunne, et tahan karjuda ja teisi lüüa. Aga kui sa häirid mind ümbritsevaid inimesi, siis ei mängi keegi minuga. Ema ja isa ütlesid mulle, et peaksin enda kõrval olevale täiskasvanule ütlema, et olen ärritunud. Hingan sügavalt sisse ja välja ning tunnen end peagi paremini. "
3. 3 Kasutage lugu, et aidata oma lapsel valmistuda arsti või hambaarsti visiidiks. Konkreetne sotsiaalne lugu peaks lapse vaimselt ette valmistama, mida arstikabinetis oodata.
   • See on väga oluline, sest oleks tore, kui autismiga lapsed saaksid arsti juurde. Reeglina häirivad neid liiga eredad tuled, valjud helid, võõraste inimeste lähedus, suurenenud tundlikkus sensoorse stimulatsiooni suhtes. Arsti või hambaarsti vastuvõtt hõlmab enamikku ülaltoodud asjadest. Seetõttu on lapse jaoks väga oluline, et ta oleks valmis ja vaimselt valmis tegema koostööd arstide ja vanematega.
   • Sotsiaalsed lood võivad hõlmata paljusid aspekte, nii et arstikabinet võib olla lapse jaoks mänguasjade või raamatute vaatamise koht, mitte karta eredaid tulesid, protseduure ja kuuletuda arstile jne.
4. 4 Tutvustage ajalugu uute mõistete, reeglite ja käitumisega. Sotsiaalseid lugusid saab kasutada lapse kehalise kasvatuse tundides uuteks mängudeks, spordiks ettevalmistamiseks. Nad saavad õpetada jalgpalli või pesapalli mängimiseks vajalikke oskusi.
   • Sotsiaalsed lood aitavad ka lapse eeldatavat sotsiaalset käitumist sportides. Näiteks ei pruugi lapsed mängimise ajal olla valmis palli jagama ega palli teistele edasi andma. Seetõttu saab lastele jalgpalli või korvpalli mängimise oskusi ja tehnikaid õpetades tutvustada sotsiaalseid lugusid ja neid integreerida lugudega sellest, mida on oluline jagada ja nii edasi.
   • Sport võib autismi spektrihäiretega lastele õpetada palju väärtuslikke eluoskusi. Sotsiaalsete spordijuttude kaudu saab laps õppida eluks vajalikke oskusi, mis omakorda võimaldab neil sõbruneda ja usaldust luua, mis on väga oluline.
5. 5 Rääkige oma lapsele sotsiaalne lugu, mis aitab tema hirme maha suruda. Sotsiaalseid lugusid saab kasutada, kui autismispektri häirega laps alustab kooliteed või kolib uude kooli, järgmisse klassi. Ükskõik mis põhjusel võib ta tunda hirmu ja ärevust.
   • Nii said lapsed sotsiaalsete lugude kaudu uude klassi liikuda. See aitab kiiresti meeskonnaga harjuda, söögitoas, raamatukogus, mänguväljakul.
   • Kuna laps on nõutavaid kohti juba sotsiaalsete lugude kaudu külastanud, tunneb ta end vähem ebakindlalt ja on uue kohaga vähem hõivatud. On teada tõsiasi, et autismispektri häiretega lastel on raske muutustega harjuda. Aga kui te enne seda ette valmistate, saab laps sellega vähem vastupanu.
6. 6 Lõika sotsiaalsed lood lahku. Mõnikord võib sotsiaalsed lood jagada osadeks, et neid oleks lihtsam mõista. See võib olla kasulik oluliste sündmuste puhul, näiteks lennukireisiks valmistumisel.
   • Lugu tuleks teha väga üksikasjalikult ja sisaldada selliseid asju: vajadus järjekorras seista, saalides oodata, tegevused ootamise ajal, käitumine (kas laps peaks vaikselt halliks minema või jooksma, häält tegema või mitte) jne. .
   • Ülaltoodud näites lennukiga reisimise kohta saate loo esimeses osas rääkida olukordadest, mis hõlmavad reisiks valmistumist, kohvrite pakkimist ja lennujaama jõudmist, näiteks:
   • „Koht, kuhu läheme, on soojem kui see, kus me elame, nii et mul on vaja pakkida heledad riided, mitte soojad jakid. Sel ajal võib vihma sadada, seega pean vihmavarju endaga kaasa võtma. Mul on enda jaoks piisavalt aega, nii et võtan kaasa oma lemmikraamatud, pusled ja väikesed mänguasjad. "
7. 7 Looge sotsiaalse loo teine ​​ja kolmas osa, rääkides sobivast käitumisest. Teises osas võib rääkida sellest, mida laps lennujaamas oodata võib, näiteks:
   • "Lennujaamas on palju teisi inimesi. Pole hullu, sest ka nemad reisivad nagu mina. Mu ema ja isa peavad pardakaardi võtma, nii et oleme lennuks sobilikud. Selleks peame ootama oma korda. See võib võtta aega. Ma võin ema ja isaga seista või istuda nende kõrval vankrisse. Ma võin ka raamatut lugeda, kui tahan. "
   • Kolmas osa võib rääkida sellest, mida lennukis oodata ja kuidas vastavalt käituda. Näiteks: „Seal on istekohti ja seal võib olla palju teisi inimesi. Minu kõrval võib istuda võõras inimene, aga see on hea. Pean istuma oma kohale ja kinnitama turvavöö. Kui mul on midagi vaja, pean sellest vaikselt oma emale või isale rääkima. Ma ei peaks karjuma, karjuma, jalgu tõmblema, vaid peaksin olema rahulik ja kuulekas, kuuletuma kõiges oma emale ja isale. "

Näpunäiteid

• Visuaalsed ja rahuldust pakkuvad pakkumised peaksid domineerima direktiivides ja kontrollivates pakkumistes. Iga 4-5 visuaalse ja reklaamlause kohta peaksite kasutama ainult ühte direktiivi või kontrolllauset.
• Sotsiaalseid lugusid saab kasutada nii koolis kui ka kodus. Need ei ole seotud ühegi protsessi ega olukorraga, seega saavad neid kasutada õpetajad, arstid ja vanemad.
• Sotsiaalseid lugusid kasutatakse lapse millekski ette valmistamiseks (olgu see siis sündmus, päev, koht jne), et aidata lapsel muutustega leppida, et ta teaks, millele saab konkreetses sotsiaalses olukorras loota ja oskab käituda parim võimalik viis.