Sisu

• Astuda
• Meetod 1/4: Objektide kasutamine
• 2. meetod 4-st: aritmeetiline keel ja "summasuhted"
• 3. meetod 4-st: õppige põhitõdesid
• 4. meetod 4-st: probleemide kasutamine

Aidates lapsel õppida lisamist, valmistub ta hästi kooli õppetundideks. Enamikus koolides on sellised standardid, et kõik esimese klassi õpilased peaksid saama teha liitmist ja lahutamist kuni 20-ni. Enne kui lapsed saavad kokku liita ja lahutada, peavad nad siiski hästi aru saama, mida "liitmine" tähendab. Teie lapse või klassi tõhusaks õppimiseks on mitmesuguseid õppematerjale, et ka see oleks lõbus.

Astuda

Meetod 1/4: Objektide kasutamine

1. Objektide abil saate näidata, kuidas liitmine toimib. Lapsed reageerivad visuaalsetele abivahenditele hästi, et mõista loendamise põhitõdesid. Võite kasutada mis tahes esemeid, mida on lihtne käsitseda, alates helmestest ja plokkidest kuni müntideni. Alustage väikese arvu objektidega ja kasutage arvude vaheliste seoste kuvamiseks erinevaid taktikaid:
   • Andke lapsele kaks objektirühma - näiteks kahest ja kolmest plokist koosnev rühm. Paluge lapsel igas rühmas kokku lugeda plokkide arv.
   • Paluge lapsel need kaks objektirühma kokku panna ja lugeda kokku plokkide koguarv. Selgitage, et ta on need rühmad "lisanud".
   • Andke kindel arv esemeid - näiteks kuus münti - ja küsige oma lapselt, mitu viisi saab nad münte kuue rühma vahel jagada. Näiteks saab laps teha viiest mündirühma ja ühe rühma.
   • Näidake, kuidas virnastades objektide rühma "lisada". Näiteks alustage kolme mündi virnast ja lisage virna veel kaks. Paluge lapsel kokku lugeda, mitu münti on nüüd virnas.
2. Looge lasterühmad, et nad saaksid ennast "kokku lugeda". Klassiruumis võtke arvesse väikeste laste liikumisvajadust, pannes üksteist arvestama. Kasutage taktikat, mis on sarnane esemetega, ja grupeerige õpilaste rühmad kokku ning laske neil end erinevates kombinatsioonides lugeda. (Üliõpilaste virnastamine pole soovitatav!)
3. Kaaluge lastel lasta lastel ise esemeid valmistada. Kasutage esemete valmistamiseks modelleerivat savi või kombineerige oma täiendustund kunstiõpetusega, tehes erinevaid paberikujusid.
4. Kasutage loendamismängude loomiseks uusi mänge. Täringud sobivad kergesti kõigepealt loendamismängudeks. Paluge õpilastel veeretada kaks täringut ja harjutada veeretatavate numbrite liitmist. Võite töötada ka mängukaartide või doominodega.
   • Kui töötate erineva loendamisoskusega õpilastega, saate seda mängu kohandada, et luua kiireid õppijaid täiendav väljakutse. Juhendage neid liitma kolme või enama täringu või mängukaardi tulemused.
5. Loe müntidega. Kasutage raha, et harjutada ühikute, viie, kümne ja isegi 25. intervalli lisamist. See taktika õpetab lisaks loendamisoskusele ka rahaoskusi ning selle eeliseks on loendamise praktiliste eeliste demonstreerimine.

2. meetod 4-st: aritmeetiline keel ja "summasuhted"

1. Tutvuge lastega täiendavate sümbolitega. Õpeta neile tähiste "+" ja "=" tähendust. Seejärel aidake neil kirjutada lihtsaid "matemaatilisi lauseid", näiteks "3 + 2 = 5".
   • Alustage horisontaalsummadest. Väikesed lapsed õpivad juba, et eeldatakse, et nad kirjutavad paberile sõnad ja laused. Matemaatiliste lausete kasutamine sarnase praktika kohaselt on siis vähem segane. Kui lapsed on selle kontseptsiooni valdanud, võite hakata kasutama vertikaalsummade mõistet.
2. Õpeta lastele selliseid sõnu nagu "liida". Tutvustage selliseid termineid nagu "liidetud kokku", "liidetud kokku", "kokku" ja "summa", mis sageli näitavad, et laps peaks kokku lisama kaks või enam numbrit.
3. Kasutage "summasuhteid", et aidata lastel summasuhetest aru saada. Summsuhted näitavad, kuidas täienduse erinevad numbrid üksteisega suhestuvad. Summsuhted on sageli seotud nii liitmise kui lahutamisega, et aidata õpilastel mõista nende kahe oskuse pöördvõrdelist suhet. Näiteks täisarvud 4, 5 ja 9 on "summasuhe", kuna 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9-4 = 5; ja 9-5 = 4.
   • "Summasuhete" illustreerimiseks kasutage piimapakke. Pakkige piimapakid paberisse või kergesti puhastatavasse pinna, kui soovite neid uuesti kasutada. Paluge õpilastel loetleda papi ülaosas summasuhte täisarvud - näiteks 4, 5 ja 9. Seejärel laske neil kirjutada iga sellise summa seose number kasti neljale küljele.

3. meetod 4-st: õppige põhitõdesid

1. Õpetage lapsi "suuremate sammudega" lugema. Õpetage neid loendama paarikaupa, viiekümnendate ja kümnete kuni sajani, et teie laps saaks paremini aru numbrisuhetest ja annaks lihtsaid võrdluspunkte.
2. Julgustage lapsi "duublid" pähe õppima. "Kahekordsed" on summasuhted nagu "3 + 3 = 6" või "8 + 8 = 16". Jällegi pakuvad need faktid hõlpsat viidet, kui õpilased õpivad lisama. Laps, kes teab automaatselt, et näiteks "8 + 8 = 16", saab "8 + 9" summa lihtsamalt välja selgitada, liites koguarvule lihtsalt 1.
3. Kasutage mälukaarte meeldejätmiseks. Grupeerige kaardid summasuhte järgi, et rõhutada nende numbrite vahelisi seoseid. Kuigi õpilased peaksid suutma ära tunda, kuidas arvud omavahel suhtlevad, annab matemaatika põhifaktide meeldejätmine täiendava aluse keerukamate summade juurde liikumiseks.

4. meetod 4-st: probleemide kasutamine

1. Harjutage erinevat tüüpi probleeme. Kui mõned õpilased leiavad, et probleemid on keerukamad, siis teised õitsevad, kui saavad paremini aru, kuidas liitmist reaalses maailmas rakendatakse. Aidake oma lapsel ära tunda kolm erinevat olukorda, mis vajavad lisamist:
   • "Tundmatu tulemusega" summad - Näiteks: kui Merel on kaks autot ja ta saab oma sünnipäeval veel kolm, siis mitu autot tal kokku on?
   • "Tundmatu muutusega" summad - näiteks kui "Merel on pärast tema sünnipäeva kaks autot ja viis autot, siis mitu autot ta enne oma sünnipäeva sai?
   • "Tundmatu lähtepunktiga" summad - Näiteks kui Merel saab sünnipäevaks kolm autot ja tal on nüüd viis, siis mitu autot pidi ta alustama?
2. Õpeta lapsi ära tundma "ühendamise", "osalise-terviku" ja "võrdlemise" probleemid. Reaalsetes olukordades on erinevad parameetrid. Mõistmine, kuidas need toimingud aitavad teie lapsel probleemide lahendamiseks tööriistu välja töötada.
   • "Ühendamise" probleemid viitavad teatud summa kasvule. Näiteks kui Elizabeth küpsetab kolme ja Sara veel kuus, siis kui palju kooke on kokku? "Ühendamise" probleemid võivad ka õpilastel paluda lahendada tundmatu muudatuse või algusnumbrid - näiteks kui Elizabeth küpsetab kolme kooki ning Elizabeth ja Sara teevad üheksa kooki, siis mitu kooki Sara küpsetas?
   • Probleemid "osa-osa-kogu" on seotud kahe fikseeritud numbri lisamisega. Näiteks kui klassis on 12 tüdrukut ja 10 poissi, siis mitu õpilast on klassis kokku?
   • Laused "Võrdle" viitavad tundmatule võrreldavate väärtuste kogumis. Näiteks kui Geertil on seitse küpsist ja tal on kolm küpsist rohkem kui Laural, siis mitu küpsist on Laural?
3. Kasutage raamatuid, mis õpetavad liitmõisteid. Lapsed, kellele meeldib lugeda ja kirjutada, saavad eriti kasu raamatutest, mis käsitlevad lisateemasid. Uurimus "Lugudega lugema õppimine" veebis, et saada ülevaade õpetajate koostatud kasulikust kirjandusest.