Sisu

• Sammud
• Meetod 1 /3: näidake head eeskuju
• Meetod 2/3: kasutage positiivset tugevdust
• Meetod 3 /3: usalduse loomine
• Näpunäiteid

Positiivne klassikeskkond on hädavajalik, et lapsed saaksid hästi õppida ja areneda. Uuringud näitavad, et positiivne õhkkond parandab õpilaste tulemusi ja aitab tõsta enesehinnangut. Positiivse klassikeskkonna loomine nõuab pingutusi nii õpetajalt kui ka õpilastelt endilt. Näidake head eeskuju ja julgustage lapsi julgustama positiivset käitumist, et saaksite klassis luua toetava õpikeskkonna.

Sammud

Meetod 1 /3: näidake head eeskuju

1. 1 Hoidke alati positiivset suhtumist. Kõige olulisem tööriist, mida saate õpetajana positiivse klassikeskkonna loomiseks kasutada, on eeskujud. Positiivne olemine ei tähenda, et oleksite kogu aeg õnnelik. Pigem tähendab see lähenemist igale küsimusele positiivselt ja konstruktiivselt.
   • Positiivsuse õhkamiseks on mitmeid viise, näiteks klassi liikmete tervitamine naeratusega hommikul.
   • Samuti tegele raskete küsimustega positiivselt. Näiteks kui juhtub midagi halba, rääkige klassiliikmetega, kuidas nad saavad aidata. Või arutage, et kurbus on normaalne emotsioon ja te ei tohiks kedagi halvustada emotsioonide tervisliku väljendamise eest.
2. 2 Näidake headest sotsiaalsetest oskustest eeskuju. Õpilased kipuvad jäljendama õpetaja käitumist. Kui vihastate õpilase halva käitumise peale, arvavad lapsed, et nii peaksite pettumusele reageerima, ja teevad sama. Teisest küljest, kui kasutate pettumuse korral enesekontrolli, järgivad õpilased teie eeskuju.
   • Empaatia, sallivus, kannatlikkus ja tõhus suhtlemine on olulised positiivsed sotsiaalsed oskused.
   • Siin on näide tõhusast suhtlemisest ja kannatlikkusest: kui õpilane häirib tunde, ärge ignoreerige kõigepealt sobimatut käitumist ja karjuge siis vihaselt. Parem on rahulikult paluda õpilasel tunniks eraldatud aega austada. Kui ta on jätkuvalt provokatiivne, öelge talle, et peate ta direktori kabinetti saatma ja tulete hiljem probleemi arutama.
   • Võite kiita ka õpilasi, kes demonstreerivad häid sotsiaalseid oskusi ja märgivad oma käitumise eeskujuks.
3. 3 Kasutage tugevaid eeskujusid. Tutvustage klassiruumis käitumist, mis on kogukonnas levinud. Mida rohkem eeskujusid teie õpilased erinevatelt elualadelt näevad, seda paremini saavad nad aru, et häid hoiakuid saab rakendada igas olukorras.
   • Näiteks kutsuge klassi naispolitseinik või tuletõrjuja ja paluge neil jagada, kuidas nad oma töö keeruliste aspektidega toime tulevad, säilitades samal ajal positiivse suhtumise.

Meetod 2/3: kasutage positiivset tugevdust

1. 1 Näiteid heast käitumisest. Kui osutate neile näidetele, õpivad nad ära tundma julgustavat käitumist ja püüavad seda omaks võtta. Vastasel juhul ei saa nad aru, millist käitumist nad peavad püüdma.
   • Kui õpilane teeb head tegu, näiteks aitab klassikaaslast või lahendab konflikti rahumeelselt, keskenduge kas üksikule lapsele või kogu klassile.
   • Näiteks kui õpilane toetab klassivenda, keda kiusatakse, märkige see tegevus hiljem ja öelge: "See on hea käitumise näide, mis paneb kõik end õnnelikumaks ja mugavamaks tundma."
2. 2 Kiida häid tegusid. See annab teile täiendavat julgustust. Kiitus aitab õpilasel mõista, et ta on teinud heateo ja aidanud klassil õiges suunas liikuda.
   • Et kiitus oleks tõhus, peab see olema konkreetne, siiras ja kooskõlas kogukonna kultuurinormidega.
   • Näiteks kui õpilane kirjutab huvitava essee, kiitke õpilast käsitletud teemal materjali kasutamise eest (öelge: „Suurepärane üleminek sissejuhatuselt põhiosale”). Rääkige kindlasti ausalt ja ärge kiitke klassi ees olevat õpilast, kui see teda ebamugavaks teeb.
   • Oluline on kiita mitte ainult tulemusi, vaid ka jõupingutusi. Kui õpilasel on raskusi ülesande täitmisega, hindage nende pingutusi ja julgustage neid mitte alla andma.
3. 3 Julgustage oma õpilasi üksteist julgustama. Edutamine ei pea tulema ainult sinult! Paluge õpilastel kiita üksteist, kui nad märkavad positiivset käitumist. Samuti saate tutvustada üksteisele tagasiside andmise tava.
   • Näiteks küsige õpilastelt tagasisidet klassikaaslase esitluse kohta.
4. 4 Vältige karistamist. Teisisõnu, ärge karistage õpilasi halva käitumise eest - selle asemel premeerige hea eest. Vastasel juhul tekitab see teie ja õpilase vahel pahameelt ja usaldamatust, samuti alandab õpilaste enesehinnangut. Kui võimalik, asendage karistused preemiatega.
   • Näiteks kui teil on sõnakuulmatu õpilane, proovige teda hea käitumise eest kiita, selle asemel, et teda halva käitumise pärast lihtsalt sõimata.
   • Kui peate õpilast karistama, tehke seda näost näkku, et mitte teda klassi ees piinlikuks teha. See annab talle teada, et austate teda kui isikut, isegi kui olete hetkel tema käitumisest ärritunud.

Meetod 3 /3: usalduse loomine

1. 1 Õppige oma õpilasi paremini tundma. Õpilased käituvad tõenäolisemalt hoolsalt, kui nad tunnevad, et õpetaja hindab neid üksikisikutena. Õpilastega suhete loomiseks suhelge nendega mitteametlikes olukordades (näiteks enne ja pärast tundi) ning kasutage õpetamismeetodeid, mis julgustavad neid klassiga isiklikke vaateid ja kogemusi jagama.
   • Näiteks seiske enne tunni algust ukse ees ja tervitage kõiki klassi liikmeid nimeliselt, kui nad tuppa sisenevad. Esmaspäeva hommikul paluge lastel jagada mõningaid lõbusaid asju, mida nad nädalavahetusel tegid.
2. 2 Jagage oma elu õpilastega. Suhete loomine on kahepoolne tee. Ei piisa ainult õpilaste elu vastu huvi tundmisest, vaid oluline on jagada ka oma elu aspekte. See aitab neil tunda, et tunnevad teid inimesena, mitte ainult autoriteedina.
   • Teabe jagamisega ärge üle pingutage. Näiteks kui olete sõpradega puhkuselt naasnud, võite rääkida külastatud kohtadest, kuid ei tohiks mainida joomist ega pidutsemist.
3. 3 Kasuta huumorit. Huumor on positiivse klassikeskkonna loomiseks hädavajalik. See aitab õpilastel end mugavalt ja mugavalt tunda. Kaasake huumor oma tunniplaani ja kasutage seda iga päev.
   • Näiteks alustage iga tegevust koomiksiga. Nii et koomiksites "Calvin ja Hobbs" on palju õpetlikke olukordi, mida saab õpilastega arutada.
   • Naljake kindlasti positiivselt ja vältige sarkasmi.
4. 4 Korraldage klassiruumis koosolekuid. Klassiruumi koosolekud aitavad õpilasi rohkem kaasata. Varuge aega iganädalaseks klassikohtumiseks, kus õpilased saavad vabalt arutada, mida tähendab positiivne klassiruum.
   • Alustage koosolekut, arutades järgmisi küsimusi: "Miks on oluline austada teiste kultuuri?"
   • Kasutage oma autoriteeti õpetajana, et pehmendada tuliseid arutelusid. Julgustage positiivset ja konstruktiivset arutelu.
5. 5 Õpetage reegleid ja järgige neid. Õpilased käituvad enesekindlamalt, positiivsemalt ja lõdvestunumalt, kui nad teavad, mida neilt klassis oodatakse.
   • Kindlasti tehke reeglid kergesti arusaadavaks. Näiteks öelge abstraktse sõna „Olge distsiplineeritud” asemel: „Ärge tõuske oma kohtadelt püsti, kui õpetaja räägib”.
   • Kui lubate oma õpilastel reeglite loomisel osaleda, tunnevad nad nende vastu rohkem huvi ja järgivad neid rangemalt.
6. 6 Andke igale õpilasele kohustusi. Kui õpilastel on klassiruumis kohustusi, on nad rohkem motiveeritud säilitama positiivset õhkkonda. Veenduge, et iga laps vastutab klassi teatud aspektide eest.
   • Näiteks kui teie kontoris on kala, võite määrata ühe õpilase, kes vastutab nende toitmise eest, ja teise, kes vastutab akvaariumi puhtuse eest.
   • Veenduge, et kõigil meestel on võrdsed kohustused. Kui teil on ülesandeid napilt, pange paika vahetuste ajakava.
7. 7 Arendage klassis erinevaid oskusi. Tundide ajal on oluline säilitada tasakaal, et erinevate huvidega õpilased jääksid töösse. Kui klassis on vaja erinevaid oskusi, aitab see lastel materjali positiivselt tajuda.Mõned tegevused võivad keskenduda enesevaatlusele, teised aga sotsiaalsete oskuste arendamisele. Saate tutvustada ka erinevate valdkondade teemasid, olenemata sellest, mida õpetate.
   • Proovige näiteks integreerida kunst loodusteaduste klassi või geograafia inglise keele tunnisse.
8. 8 Säilitage klassiruumis kord. Tavaliselt on puhtas ja korras keskkonnas õpilased positiivsemad, produktiivsemad ja lõdvestunud. Piisab, kui pühendada paar minutit päevas korrastamisele, mis mängib juba klassiruumis positiivse õhkkonna säilitamisel tohutut rolli.
   • Hoidke tarvikuid kirjaga värvilistes mahutites. Näiteks võite hoida kõiki oma värve ja markereid lillas korvis ning ehituskomplekti kollases karbis.
   • Laske õpilastel osaleda klassiruumi korraldamises. Nii tunnevad nad end peremeestena ja hoiavad aktiivsemalt korda.

Näpunäiteid

• Tehke aeg -ajalt pause, et õpilased saaksid uue vaatenurgaga käsil oleva ülesande juurde naasta. Võite lasta neil vestelda, lühikest meditatsiooni teha või teha paar venitusharjutust või joogatundi.