Sisu

• Sammud
• Osa 1: 3
• Osa 2/3: Tõhusad tehnikad
• Osa 3 /3: Mänguline õppimine
• Näpunäiteid

Algajatele inglise keele kui teise keele õpetamine pole lihtne ülesanne. Peate tegelema erinevate keerukustega, olenemata eelnevast kogemusest. Nagu teistegi ainete puhul, on igal õpilasel erinev õppimisvõime. Samas sõltub probleemide olemus iga õpilase emakeelest. Jõupingutuste ja teadmiste abil saate omandada oskused, mis on vajalikud algajatele inglise keele kui teise keele õpetamiseks.

Sammud

Osa 1: 3

1. 1 Tähestik ja numbrid. Esimene asi, millega õppima hakata, on tähestik ja numbrid. Tugev tähestiku ja numbrite tundmine on suurepärane alus edasiseks keeleõppeks.
   • Paluge õpilastel õppida tähestikku konkreetse täheni. Näiteks võite alustada "a" ja peatada "m". Õpilased peaksid tähti meelde jätma tempos, millega neil on mugav töötada. Nõua neilt hoolsust, kuid ära ole liiga nõudlik.
   • Kutsuge õpilasi tööle numbritega. Nagu kirjade puhul, ei pea te oma õpilasi üle koormama. Proovige luua arvutustabel, kus õpilased harjutavad kõigi tähtede ja numbrite kirjutamist.
   • Loo tugevdamiseks kasutage mälukaarte sõnadega, mis algavad tähestiku erinevate tähtedega.
   • Kui õpilane kasutab ladina tähestikku oma emakeeles, on tal lihtsam ingliskeelseid tähti meelde jätta.
2. 2 Hääldus ja keerulised helid. Häälduse õppimine mängib olulist rolli inglise keele kui teise keele õpetamisel. Keskenduge helidele, mis on algajatele õppijatele eriti rasked:
   • Tähtede kombinatsioon "TH". Tähtede kombinatsiooni "TH" (nagu sõnades "teater" või "asi") lihtsalt ei ole paljudes teistes keeltes, sealhulgas vene keeles. Sel põhjusel on paljudel õpilastel raske sobivat kõla hääldada (eriti romaani või slaavi keelerühmade esindajate jaoks).
   • Heli "R". Mitmel põhjusel on ka "R" heli raske õppida, sealhulgas venekeelsete õpilaste jaoks. Erinevad hääldused piirkondlikes murretes raskendavad ülesannet veelgi.
   • Heli "L". Teine raskus algajatele on "L" heli.See ei kehti nende kohta, kelle emakeel on vene keel, kuid on tüüpiline näiteks Ida -Aasia õpilastele. Töötage kindlasti L -heliga.
   • Heli "H". See heli on ka õpilaste jaoks keeruline: näiteks vene keeles kõlab "X" täiesti erinevalt ja hispaania keele kõnelejad on täiesti harjunud seda mitte hääldama. Inglise keeles peaksite arvestama ka sellega, et see võib ilmuda tähtede kombinatsioonides, näiteks "gh" "naerma" või "sh" kalas.
3. 3 Nimisõnad Pärast tähestiku ja numbrite õppimist liikuge nimisõnade juurde. Selline ülesanne ei tohiks teie õpilastele keeruline olla. Iga objekt nende ümber on uus leksikaalne üksus meeldejätmiseks.
   • Alustage õppetöös lihtsate esemetega.
   • Seejärel uurige linnas leiduvate objektide nime. Näited hõlmavad selliseid sõnu nagu auto, maja, puu, tee ja paljud teised.
   • Jätkake nende ainete uurimist, millega õpilased oma igapäevaelus tegelevad - toidu, elektroonika jms nimed.
4. 4 Omadussõnad. Nad selgitavad või kirjeldavad nimisõnu ja on seetõttu suhtlemiseks olulised. Kasulik on neid selgitada kohe nimisõnade järel, kuna omadussõnu kasutatakse ainult koos nendega.
   • Omadussõnad muudavad tähendusi või kirjeldavad teisi sõnu. Näited hõlmavad metsikut, tobedat, murettekitavat, meeldivat.
5. 5 Tegusõnad. Verbide õppimine on tohutu samm, mis võimaldab õpilastel lauseid täita (kirjalikult või suuliselt).
   • Tegusõnad kirjeldavad toiminguid. Kaaluge koos õpilastega näiteks selliseid tegusõnu nagu rääkimine, rääkimine ja hääldamine.
   • Pöörake erilist tähelepanu ebaregulaarsetele tegusõnadele. Verb minema on suurepärane näide, kui uuritakse sellist keerulist nähtust nagu inglise ebaregulaarsed verbid. Minevikuvormis on tegusõna minema vorm vormitud ja mineviku osastav näeb välja nagu kadunud.
6. 6 Määrsõnad. Omadussõnad selgitavad tegusõnu, omadussõnu või muid määrsõnu ja võimaldavad teil lausele rohkem üksikasju lisada. Õpilased saavad nende abil öelda, kuidas või mil määral nad midagi tegid. Nad võivad kirjeldada ka omadussõnu, kasutades täiendsõnade andmiseks määrsõnu.
   • Omadussõnad kirjeldavad või muudavad tegusõnade, omadussõnade ja muude määrsõnade tähendust. Näited määrsõnadest: väga, väsinud, õnnelik ja lihtne.
   • Kui sõna lõpeb -ly, on see suure tõenäosusega määrsõna.
7. 7 Ajad ja artiklid. Pärast nimisõnade, tegusõnade ja omadussõnade tundmaõppimist on järgmine päevakorrapunkt ajavormid ja artiklid. Kui õpilased ei oska aegu ja artikleid õigesti kasutada, ei saa nad lihtsalt lauseid teha.
   • Ajad võimaldavad meil täpselt selgitada, millal sündmus aset leiab. Selgitage õpilastele minevikku, olevikku ja tulevikku.
   • Artiklid sisaldavad nimisõna kohta lisateavet. Inglise keeles kasutatakse artikleid a, an ja.
   • Veenduge, et õpilased õpiksid ajad ja artiklid põhjalikult läbi, sest ilma nendeta on võimatu lauseid moodustada ja õigesti väljendada.
8. 8 Levinud väljendid. Õpetades julgustage õpilasi oma kõnet harjutama ja tavalisi väljendeid kasutama. See on väga oluline, sest õpilased ei saa kasutatud sõnade sõnasõnalise tähenduse põhjal mõista paljude nende fraaside tähendust.
   • Korrake fraase ja tehke nendega lauseid, kuni õpilased saavad neid kõnes täpselt kasutada.
   • Alustage tavaliste väljenditega, nagu pole vahet, kahtlemata või uskuge.
   • Esitage õpilastele nimekiri ühistest väljenditest, mida meeles pidada ja läbi töötada.
9. 9 Lause põhikonstruktsioonid. Kui õpilased juba teavad tähestikku, tegusõnu ja muid kõneosi, siis on aeg õpetada neile lausete koostamist. See teave aitab neil õigesti kirjutada ja lugeda. Selgitage õpilastele viit peamist viisi, kuidas inglise keeles lauseid kirjutada:
   • Subjekti-verbi laused. Sellistes lausetes järgneb tegusõna teemale. Näiteks: "Koer jookseb".
   • Subjekti-verbi-objekti tüüpi laused. Selliste lausete puhul on esikohal subjekt, millele järgneb tegusõna ja objekt. Näiteks: "John sööb pitsat".
   • Subjekti-verbi-omadussõna laused. Selliste lausete puhul on esikohal teema, millele järgnevad tegusõna ja omadussõna. Näiteks: "Kutsikas on armas".
   • Subjekti-verbi-määrsõna laused. Sellised laused koosnevad subjektist, tegusõnast ja määrsõnast. Näiteks: "Lõvi on seal".
   • Subjekti-verbi-nimisõna laused. Sellised laused koosnevad subjektist ja tegusõnast ning lõpevad nimisõnaga. Näiteks: "Emmanuel on filosoof."

Osa 2/3: Tõhusad tehnikad

1. 1 Julgustage õpilasi klassis rääkima ainult inglise keelt. Suurepärane viis õppimise hõlbustamiseks on kutsuda õpilasi tunni ajal rääkima ainult inglise keelt. Nad on sunnitud aktiivselt kasutama kõiki oma keeleoskusi ja omandama uusi teadmisi. See keskkond loob soodsa keskkonna tõhusaks õppimiseks.
   • Kasutage seda lähenemist pärast põhipunktide (tähestik ja numbrid, põhiküsimused ja tervitused) õppimist.
   • Kui õpilased teevad vigu, parandage need käigu pealt.
   • Innustage õpilasi alati olema produktiivsed.
   • Parim tava on kasutada lähenemisviisi „järgne mulle” ja „vasta küsimustele”. Näiteks võite teha avalduse või esitada küsimuse ning seejärel palutakse õpilastel esitada oma arvamus või vastata küsimusele inglise keeles.
   • Ära ole liiga nõudlik. Ärge püüdke häbistada õpilasi, kes on hädas ja kasutavad oma emakeelt. Püüa neid aidata.
2. 2 Toetage lausutud fraase kirjalike juhiste abil. Järgmise harjutuse või kodutöö selgitamisel kasutage alati suulisi ja kirjalikke fraase. Tänu sellele saavad õpilased sõnu kõrva järgi tajuda ja neid kirjalikult näha. Nii on neil lihtsam sõna kirjalikku vormi hääldusega seostada.
   • Valmistage ülesanded ette ja jagage need paberkandjal õpilastele. Kui koolitus toimub veebis, saatke ülesanded e-posti teel ja seejärel selgitage ülesannet suuliselt videolingi kaudu.
3. 3 Jälgige pidevalt iga õpilase edusamme. Jälgige oma edusamme olenemata tehtud tunni tüübist või ülesannetest. Tuleb teada, kus õpilased edu näitavad ja millega neil raskusi on.
   • Kui õpetamine toimub klassiruumis, kõndige õpilaste juurde ja rääkige nendega, et aidata neil raskustega toime tulla.
   • Kasutage veebis õpetades sõnumeid ja e-kirju, et olla kursis.
   • Öelge klassiliikmetele, et aitate alati hea meelega klassi- ja klassitoimingute ajal.
4. 4 Kasutage erinevaid õpetamismeetodeid. Algajad õpivad inglise keelt tõhusamalt, kui kasutavad erinevaid õppemeetodeid. Mitmekesisus on väga oluline, sest iga õpilane vajab individuaalset lähenemist:
   • arendada suulist kõnet;
   • lihvida oma kirjutamisoskust;
   • teha lugemisharjutusi;
   • töö kuulamise mõistmisega;
   • pöörama kõikidele aspektidele võrdset tähelepanu.
5. 5 Jagage õppetunnid ajaosadeks. Kui töötate algajate või väga noorte õpilastega, jagage tunnid mitmeks 10 -minutiliseks osaks. See hoiab teie õpilased keskendunud ja te ei koorma neid uue teabega.
   • Sa ei pea kinni pidama täpselt 10 minutist. Kui see mõjutab õppimist positiivselt, saate segmente veidi laiendada.
   • Pärast igat minitundi liikuge täiesti teise teema juurde. Nii on õpilastel palju lihtsam säilitada keskendumisvõimet ja mitte häirida.
   • Muutke oma tunniplaani ja harjutuste tüüpe iga päev. Proovige kasutada võimalikult palju erinevaid tegevusi, et õpilased pingutaksid ja ei lõdvestuks.

Osa 3 /3: Mänguline õppimine

1. 1 Tugevdage iga teemat mänguliselt. Mängud võivad aidata teil inglise keelt õppida, lisades lõbu ja võimaldades teil vähem klišeelikult mõelda.
   • Konkurentsivõime arendamiseks kasutage võistlushindamise mänge.
   • Kasutage meeskonnamänge, et julgustada õpilasi meeskonnatööd tegema.
   • Kasutage mänge mälu arendamiseks ja eelduste tegemiseks. Näiteks võite näidata õpilastele vihjekaarte, et nad saaksid ise õigeid vastuseid ära arvata.
2. 2 Kasutage visuaale. Keeleõppe protsessis on leksikaalsete assotsiatsioonide tugevdamiseks oluline kasutada visuaalseid abivahendeid. Tänu sellele lähenemisviisile suudavad teie õpilased paremini meeles pidada klassis õpitud mõistete ja uute sõnade suhet. Kasutage selliseid materjale:
   • pildid ja fotod;
   • postkaardid;
   • videosalvestised;
   • kaardid ja diagrammid;
   • koomiksid. See meetod on eriti hea, kuna see ühendab visuaalse ja tekstilise teabe.
3. 3 Kasutage oma töös ingliskeelseid mobiilirakendusi. Suurepärane viis inglise keele õpetamiseks on kasutada inglise keelt kõnelevaid nutitelefonirakendusi. Sellised rakendused võimaldavad teil konsolideerida õpitud teemasid, parandada keeleoskust ning meelde jätta uusi sõnu ja fraase.
   • Rakendused on saadaval erinevate operatsioonisüsteemidega mobiilseadmete jaoks.
   • Seal on suur valik tasuta rakendusi nagu Duolingo.
   • Mõned programmid võimaldavad õpilastel rühmas töötada erinevatest seadmetest.
4. 4 Kasutage sotsiaalmeediat. Sotsiaalmeedia on ka algajatele äärmiselt kasulik. Need võimaldavad teil õppida kõnekeelseid väljendeid ja tavalisi sõnu. Muuhulgas saavad õpilased näha näiteid sõnakasutusest ja täiendada omandatud teadmisi.
   • Sisestage pealkiri "päeva idioom". Valige tavalised kõneviisid ja kõnekeelsed väljendid ning selgitage õpilastele selliste fraaside tähendust.
   • Julgustage õpilasi tellima populaarsete isikute Twitteri värskendusi ja tõlkima nende postitusi.
   • Looge sotsiaalvõrgustikus rühm ja kutsuge õpilasi uudiseid jagama, iga uudist inglise keelde tõlkima ja tõlkima.

Näpunäiteid

• Registreeruge täienduskursustele. Need aitavad teil laiendada oma õpilastega töötamise meetodite ja harjutuste arsenali. Sarnased kursused on saadaval kogu maailmas.
• Valmistuge igaks uueks tunniks põhjalikult.
• Valmistage materjalid alati ette ja korraldage need vastavalt plaanile õiges järjekorras. Kindlasti olge käepärast lisamaterjalidega. Mõnel juhul saavad õpilased teemaga kiiremini hakkama, kui arvate. Mõni harjutus võib neile tunduda nii igav, et isegi kümme minutit muutub igavikuks.