Sisu

• Sammud
• Meetod 1 /5: Akadeemiline kolmanda isiku kirjutamine
• Meetod 2/5: kõiketeadva autori vaatenurk
• 3. meetod 5 -st: piiratud kolmanda isiku jutustus (üks märk)
• Meetod 4/5: piiratud kolmanda isiku jutustus (mitu fookusmärki)
• 5. meetod 5-st: objektiivne kolmanda isiku jutustamine

Kolmanda isiku kirjutamine on väikese harjutamisega lihtne. Selle kasutamine akadeemilistes, st haridus- või teadustekstides tähendab reeglina loobumist asesõnadest "mina" või "sina", et saavutada objektiivsem ja formaalsem stiil. Ilukirjanduses võib kolmas isik esineda mitme vaatenurga kujul-kõiketeadva autori seisukohast, piiratud kolmanda isiku narratiivist (üks või mitu fokaalset tegelast) või objektiivsest kolmanda isiku jutustusest. Valige ise, kellega neist oma lugu juhtite.

Sammud

Meetod 1 /5: Akadeemiline kolmanda isiku kirjutamine

1. 1 Kasutage mis tahes akadeemilise kirjutamise jaoks kolmandat osapoolt. Uurimistulemuste ja teaduslike tõendite kirjeldamisel kirjutage kolmas isik. See muudab teie teksti objektiivsemaks. Akadeemilistel või ametialastel eesmärkidel on see objektiivsus oluline, et teie kirjutatu tunduks erapooletu ja seega usaldusväärsem.
   • Kolmas osapool võimaldab teil keskenduda faktidele ja tõenditele, mitte isiklikule arvamusele.
2. 2 Kasutage õigeid asesõnu. Kolmanda isiku puhul öeldakse, et inimesed on "väljastpoolt". Kasutage nimisõnu, pärisnimesid või kolmanda isiku asesõnu.
   • Kolmanda isiku asesõnad hõlmavad järgmist: tema, tema, see, nad ja nende vormid kõigil juhtudel - tema, tema, nemad, tema, tema, nemad, nemad jne.
   • Inimeste nimed sobivad ka kolmanda isiku jutustamiseks.
   • Näide: "Orlov usub teisiti. Vastavalt tema oma uuringud, varasemad selleteemalised väited on valed. "
3. 3 Vältige esimese isiku asesõnu. Esimene inimene võtab autori isikliku vaatenurga, mis tähendab, et selline esitlus näeb välja subjektiivne ja põhineb arvamusel, mitte faktidel. Akadeemilises essees tuleks vältida esimest inimest (kui ülesanne ei näe ette teisiti - ütle näiteks sinu oma arvamus või tulemused sinu oma töö).
   • Esimese isiku asesõnad hõlmavad järgmist: mina, meie, nende vormid kõigil juhtudel - mina, mina, meie, meie, omastavad asesõnad - minu (minu, minu), meie (meie, meie).
   • Esimese isiku probleem on see, et see annab teaduslikule kõnele isikupärase ja subjektiivse iseloomu. Teisisõnu on raske lugejat veenda, et seisukohad ja ideed esitatakse erapooletult ning neid ei mõjuta autori isiklikud tunded ja vaated. Kui inimesed kasutavad esimest inimest akadeemilises kirjutamises, kirjutavad nad sageli "ma arvan", "ma usun" või "minu arvates".
   • Vale: „Kuigi Orlov väidab seda, Mina Ma arvan, et tema argumendid on valed. "
   • See on õige: "Kuigi Orlov väidab seda, pole teised temaga nõus."
4. 4 Vältige teise isiku asesõnu. Nende kaudu räägite otse lugejaga, nagu tunneksite teda isiklikult, ja teie kirjutamisstiil muutub liiga tuttavaks. Teist isikut ei tohiks kunagi kasutada akadeemilises kirjutamises.
   • Teise isiku asesõnad: sina, sina, nende vormid kõigil juhtudel - sina, sina, sina, sina, sina, sina, omastavad asesõnad - sinu (sinu, sinu), sinu (sinu, sinu).
   • Teise isiku peamine probleem on see, et tal on sageli süüdistav intonatsioon. Siit tuleneb oht panna tarbetu vastutus selle inimese õlgadele, kes parasjagu teie töid loeb.
   • Vale: "Kui te tänapäeval ikka veel eriarvamusel olete, ei tohi te fakte teada."
   • Õige: "Igaüks, kes tänapäeval veel ei nõustu, ei tohi fakte teada."
5. 5 Rääkige teemast üldiselt. Mõnikord peab autor viitama teemale, nimetamata teda konkreetselt. Teisisõnu, ta peab mainima inimest üldiselt, mitte mõnda juba tuntud inimest. Sellisel juhul tekib tavaliselt kiusatus kirjutada "sina". Kuid sel juhul oleks asjakohane kasutada üldistatud nimisõna või asesõna - määramatu, määrav või eitav.
   • Üldnimede hulka, mida teaduslikus kirjutamises sageli kasutatakse kolmandas isikus, kuuluvad: autor, lugeja, õpilane, õpetaja, inimene, mees, naine, laps, inimesed, teadlased, teadlased, eksperdid, esindajad.
   • Näide: „Vaatamata paljudele vastuväidetele, teadlased jätkab oma positsiooni kaitsmist. "
   • Asesõnad, mida saab kasutada samal eesmärgil, hõlmavad järgmist: mõned, mõned, mõned (määramata); kõik, kõik, kõik (atribuut); mitte keegi (negatiivne).
   • Vale: "Faktidest teadmata võite nõustuda."
   • Õige: "Keegi võib fakte teadmata nõustuda. "
6. 6 Vältige üleliigset "ta või tema" konstruktsiooni. Mõnikord kirjutavad kaasaegsed autorid sõna "tema" asemel "tema või tema", kuigi seda teemat mainitakse algselt mehelikus soos.
   • Sellise asesõnade kasutamise dikteerib poliitkorrektsus ja see on näiteks inglise keeles norm, kuid vene keeles muudab see fraasi tavaliselt ainult ülearuseks. Pärast nimisõna "teadlane", "arst", "laps", "mees" saate ja peate kirjutama "ta".
   • Vale: „Tunnistaja tahtis anda anonüümseid tunnistusi. Tema või tema kartis haiget saada, kui tema või tema nimi saab teada. "
   • Õige: „Tunnistaja tahtis anda anonüümseid tunnistusi. Tema ta kartis kannatada, kui tema nimi teada sai. "

Meetod 2/5: kõiketeadva autori vaatenurk

1. 1 Liigutage fookus ühelt tegelaselt teisele. Kui kirjutate väljamõeldud teksti kõiketeadva kirjaniku vaatenurgast, hüppab narratiiv ühelt tegelaselt teisele, mitte ei järgne ühe tegelase mõtteid, tegusid ja sõnu. Autor teab igaühest neist ja maailmast, kus nad elavad, kõike. Ta otsustab ise, milliseid mõtteid, tundeid või tegusid lugejale avaldada ja milliseid tema eest varjata.
   • Oletame, et teoses on neli peategelast: William, Bob, Erica ja Samantha. Loo erinevates punktides peaks kirjanik kujutama igaühe tegevust ja mõtteid ning ta saab seda teha ühe peatüki või lõigu piires.
   • Näide: „William arvas, et Erica valetab, kuid ta tahtis uskuda, et tal on mõjuv põhjus. Ka Samantha oli kindel, et Erica valetab, pealegi piinas teda armukadedus, kuna Tony julges teise tüdruku peale hästi mõelda. "
   • Kõiketeadvate jutustuste autorid peaksid vältima hüppeid - ärge muutke tegelase vaatenurka ühe peatüki piires. See ei riku žanri kaanoneid, vaid on märk narratiivse lõtvuse kohta.
2. 2 Avaldage soovitud teave. Kõiketeadva autori seisukohast pole lugu piiratud ühe tegelase kogemuste ja sisemaailmaga. Koos mõtete ja tunnetega saab kirjanik lugejale otse loo käigus paljastada tegelaste mineviku või tuleviku. Lisaks saab ta avaldada oma arvamust, hinnata sündmusi moraali seisukohast, kirjeldada linnu, loodust või loomi eraldi stseenidest, kus osalevad tegelased.
   • Mõnes mõttes on sellest vaatenurgast kirjutav autor oma loomingus midagi "jumala" taolist. Kirjanik saab igal ajal jälgida ükskõik millise tegelase tegemisi ja erinevalt inimvaatlejast ei näe ta mitte ainult väliseid ilminguid, vaid oskab vaadata ka sisemaailma.
   • Tea, millal teavet lugeja eest varjata.Kuigi autor võib rääkida kõigest, mida ta soovib, võib tükk saada natuke alahinnatud, kui mõned asjad ilmnevad järk -järgult. Näiteks kui üks tegelastest on ümbritsetud salapära auraga, oleks mõistlik hoida lugeja oma tunnetest eemal, kuni selguvad tema tegelikud motiivid.
3. 3 Vältige esimese ja teise isiku asesõnade kasutamist. Esimese isiku asesõnad - "mina", "meie" ja nende vormid - võivad ilmuda ainult dialoogides. Sama kehtib ka teise isiku kohta - "sina" ja "sina".
   • Ärge kasutage teksti jutustavas ja kirjeldavas osas esimest ja teist isikut.
   • See on õige: "Bob ütles Ericale:" Ma arvan, et see on päris hirmutav. Mida sa arvad?""
   • Vale: „Ma arvasin, et see oli päris hirmutav, ja Erica ja Bob nõustusid. Ja mis sa arvad? "

3. meetod 5 -st: piiratud kolmanda isiku jutustus (üks märk)

1. 1 Valige tegelane, kelle vaatenurgast te lugu juhtite. Piiratud kolmanda isiku jutustamisega on autoril täielik juurdepääs ühe tegelase tegevustele, mõtetele, tunnetele ja vaadetele. Ta võib kirjutada otse selle tegelase mõtete ja reaktsioonide positsioonilt või astuda kõrvale objektiivsema loo jaoks.
   • Ülejäänud tegelaste mõtted ja tunded jäävad jutustajale kogu teksti vältel tundmatuks. Olles valinud piiratud narratiivi, ei saa ta enam vabalt erinevate tegelaste vahel vahetada.
   • Kui jutustus on esimeses isikus, tegutseb jutustaja peategelasena, samas kui kolmandas isikus on kõik täpselt vastupidi - siin eemaldub autor sellest, mida ta kirjutab. Sel juhul võib jutustaja paljastada mõned üksikasjad, mida ta poleks avalikustanud, kui lugu oleks esimeses isikus.
2. 2 Kirjeldage tegelase tegevusi ja mõtteid "väljastpoolt". Kuigi kirjanik keskendub ühele tegelasele, peab ta seda iseendast eraldi kaaluma: jutustaja ja kangelase isiksused ei sulandu kokku! Isegi kui autor järgib järeleandmatult oma mõtteid, tundeid ja sisemonolooge, tuleb lugu jutustada kolmandast isikust.
   • Teisisõnu, esimese isiku asesõnu ("mina", "mina", "minu", "meie", "meie" jne) saab kasutada ainult dialoogides. Jutustaja näeb peategelase mõtteid ja tundeid, kuid kangelane ei muutu jutustajaks.
   • See on õige: "Tiffany tundis end pärast oma poiss -sõbraga vaidlemist kohutavalt."
   • See on õige: "Tiffany arvas:" Ma tunnen end pärast meie võitlust temaga kohutavalt. "
   • Vale: "Tundsin end kohutavalt pärast tüli oma poiss -sõbraga."
3. 3 Näidake teiste tegelaste tegusid ja sõnu, mitte nende mõtteid ja tundeid. Autor teab ainult peategelase mõtteid ja tundeid, kelle positsioonilt lugu räägitakse. Küll aga oskab ta kirjeldada teisi tegelasi nii, nagu kangelane neid näeb. Jutustaja saab teha kõike, mida tema tegelane suudab; ta lihtsalt ei saa teada, mis teiste näitlejate peas toimub.
   • Kirjanik võib teha oletusi või oletusi teiste tegelaste mõtete kohta, kuid ainult peategelase seisukohast.
   • See on õige: "Tiffany tundis end kohutavalt, kuid nähes Karli näoilmet, teadis ta, et ta pole parem ega isegi halvem."
   • Vale: „Tiffany tundis end kohutavalt. Kuid ta ei teadnud, et Karl oli veel hullem. "
4. 4 Ärge avaldage teavet, mida kangelasel pole. Kuigi jutustaja võib tagasi astuda ja kirjeldada stseeni või muid tegelasi, ei tohiks ta rääkida millestki, mida kangelane ei näe ega tea. Ärge hüpake ühe stseeni raames ühe tegelase juurest teise juurde. Teiste tegelaste tegevus saab teada ainult siis, kui need toimuvad kangelase juuresolekul (või kui ta saab neist kellegi teise käest teada).
   • Õige: "Tiffany nägi aknast, kuidas Karl maja juurde kõndis ja helistas uksekella."
   • Vale: "Niipea kui Tiffany toast lahkus, hingas Karl kergendatult."

Meetod 4/5: piiratud kolmanda isiku jutustus (mitu fookusmärki)

1. 1 Ühest märgist teise vahetamine. Piiratud jutustamine mitme tegelase vaatenurgast, mida nimetatakse fokaalseks, tähendab, et autor jutustab loo mitme tegelase perspektiivist. Kasutage igaühe nägemust ja mõtteid, et paljastada oluline teave ja aidata lool avaneda.
   • Piirake fookusmärkide arvu. Te ei tohiks kirjutada paljude näitlejate vaatenurgast, et mitte lugejat segadusse ajada ja tööd üle koormata. Iga fokaalse tegelase ainulaadne nägemus peaks loo loomises oma rolli mängima. Küsige endalt, kuidas igaüks loole kaasa aitab.
   • Näiteks romantilises loos, kus on kaks peategelast - Kevin ja Felicia - saab autor anda lugejale võimaluse mõista mõlema hinges toimuvat, kirjeldades sündmusi vaheldumisi kahest vaatenurgast.
   • Ühele tegelasele võib rohkem tähelepanu pöörata kui teisele, kuid iga fookustegelane peab loo ühel või teisel hetkel oma osa saama.
2. 2 Keskenduge ühe tegelase mõtetele ja nägemusele korraga. Kuigi teos tervikuna kasutab mitmekordse nägemise tehnikat, peaks kirjanik igal hetkel toimuvat vaatama vaid ühe kangelase pilgu läbi.
   • Mitmed seisukohad ei tohiks ühes episoodis kokku põrgata. Kui kirjeldus lõpeb ühe tegelase vaatenurgast, võib siseneda teine, kuid nende vaatenurki ei tohiks sama stseeni või peatüki sees segada.
   • Vale: „Kevin oli Feliciasse armunud esimesest kohtumisest. Felicia seevastu ei usaldanud Kevinit täielikult. "
3. 3 Proovige teha sujuvaid üleminekuid. Kuigi kirjanik saab ühelt tegelaselt teisele ja tagasi minna, ei tohiks seda meelevaldselt teha, muidu läheb lugu segaseks.
   • Romaanis on hea aeg tegelaselt tegelasele üleminekuks uue peatüki või peatüki sisese stseeni algus.
   • Stseeni või peatüki alguses, soovitavalt esimeses lauses, peaks kirjanik märkima, kelle vaatevinklist ta lugu juhib, vastasel juhul peab lugeja ära arvama.
   • See on õige: "Felicia tõesti ei tahtnud seda tunnistada, kuid need roosid, mille Kevin ukselävele jättis, olid meeldiv üllatus."
   • Vale: "Ukse lävele jäetud roosid osutusid meeldivaks üllatuseks."
4. 4 Eristage, kes teab mida. Lugeja saab teavet, mis on teada erinevatele tegelastele, kuid igal tegelasel on juurdepääs erinevale teabele. Lihtsamalt öeldes ei pruugi mõned kangelased teada, mida teine ​​teeb.
   • Näiteks kui Kevin rääkis oma parima sõbraga Felicia tundetest tema vastu, pole Felicial endal võimalik teada saada, millest nad räägivad, välja arvatud juhul, kui ta oli vestluse ajal kohal või kui Kevin või sõber talle temast rääkisid.

5. meetod 5-st: objektiivne kolmanda isiku jutustamine

1. 1 Kirjeldage erinevate tegelaste tegevusi. Juhtides objektiivset kolmanda isiku jutustust, saab autor kirjeldada loo mis tahes tegelase sõnu ja tegusid igal ajal ja igas kohas.
   • Siin ei pea autor keskenduma ühele peategelasele. Ta saab loo ajal erinevate tegelaste vahel vahetada nii tihti kui vaja.
   • Siiski tuleks vältida esimest inimest ("mina") ja teist inimest ("sina"). Nende koht on ainult dialoogides.
2. 2 Ärge proovige süveneda tegelase mõtetesse. Erinevalt kõiketeadva autori vaatenurgast, kus jutustajal on ligipääs igaühe mõtetele, ei saa ta objektiivse jutustusega kellelegi pähe vaadata.
   • Kujutage ette, et olete nähtamatu tunnistaja, kes jälgib tegelaste tegemisi ja dialooge. Te ei ole kõiketeadja, seega ei tea te nende tundeid ja motiive. Nende tegemisi saate kirjeldada ainult väljastpoolt.
   • Õige: "Pärast õppetundi lahkus Graham kiirustades klassist ja tormas oma tuppa."
   • Vale: Graham jooksis klassiruumist välja ja tormas oma tuppa. Loeng vihastas teda nii palju, et ta tundis end valmis esimese tulija vastu. "
3. 3 Näita, ära räägi. Kuigi objektiivse kolmanda isiku jutustamisel ei saa kirjanik rääkida tegelaste mõtetest ja sisemaailmast, saab ta siiski teha tähelepanekuid, mis viitavad sellele, mida kangelane mõtles või koges. Kirjeldage toimuvat. Näiteks ärge öelge lugejale, et tegelane oli vihane, vaid kirjeldage tema žeste, näoilmeid, hääletooni, nii et lugeja oli näinud seda viha.
   • See on õige: "Kui kedagi ümber polnud, puhkes Isabella nutma."
   • Vale: "Isabella oli liiga uhke, et teiste juuresolekul nutta, kuid ta tundis, et ta süda on murtud, ja puhkes seetõttu nutma kohe, kui ta üksi jäeti."
4. 4 Ärge sisestage loosse oma järeldusi. Objektiivse kolmanda isiku jutustamisel tegutseb autor reporteri, mitte kommentaatorina.
   • Las lugeja teeb omad järeldused. Kirjeldage tegelaste tegevusi, kuid ärge neid analüüsige ega selgitage, mida need tähendavad või kuidas neid tuleks hinnata.
   • See on õige: "Enne istumist vaatas Yolanda kolm korda üle õla."
   • Vale: See võib tunduda kummaline, kuid Yolanda vaatas enne istumist kolm korda üle õla. Selline obsessiivne harjumus viitas paranoilisele mõtlemisele. "