Sisu

• Sammud
• Nõuanne

Märkmeid on väga mugav kasutada ja meelde jätta. Ideaalis aitab õpiku teave teil klassis õpitut üle vaadata ja täiendada. Mõned õpetajad soovivad, et õpilased saaksid lisateavet ise ja nad ei juhenda raamatust otse. Seetõttu on oluline, et te õpikust tõhusalt lugeda, aru saada ja märkmeid teha.

Sammud

1. osa 5: ülevaatepeatükk

1. 

   Tea määratud lugemist. Kõigi õpikute, kalendrite või klassi märkmete vaatamine aitab teil tuvastada teemad, mida peate õpikust lugema. Ideaalis peaksite kulutama 5 minutit määratud raamatu igale lehele. Kui loete üsna aeglaselt, peate seda aega pikendama.

2. 

   
   
   Lugege läbi peatüki põhi- ja alapealkirjad. Enne lugema asumist või märkmete tegemist peaksite selle peatüki üle vaatama. Peaaegu iga tüüpi õpikud on jaotatud osadeks, mis hõlbustavad teie õppimist ja alustavad tavaliselt pealkirjaga. Peatüki ülevaade ning peamiste ja väiksemate pealkirjade uurimine algusest lõpuni annab teile konkreetse ülevaate peatüki pikkusest ja suunast. Samuti aitab see teil lugemise ajal olla kursis alamrubriigis rasvase märksõnaga.
   • Otsige ka muid julgeid sõnu. Need on sageli peatükis või sõnastikus määratletud põhimõiste või sõnavara.
   • Kui lugemisel oleval õpikul pole ühtegi suuremat või väiksemat pealkirja, peaksite viitama iga lõigu esimesele lausele.

3. 

   
   
   Vaadake üle graafikud, graafikud või täiendavad teabegraafikud. Paljud õpilased ignoreerivad või ignoreerivad sageli teavet kastis või peatükis. See on aga vale tegu; See teave on peatüki põhimõiste mõistmise või ülevaatamise võti. Lisamaterjali ülevaatamine (ja pildi või diagrammi all oleva pealdise lugemine) hoiab lugemise ajal põhiteavet.

4. 

   
   
   Vaadake peatüki või teema lõpus jaotist "ülevaateküsimused". Kordamisküsimused on loodud selleks, et õpilastel oleks selge arusaam konkreetse lõigu jaoks vajalikust "üldteadmisest" või kontseptsioonist. Nende küsimuste ennetähtaegne lugemine aitab teil keskenduda peatüki peaaegu kõigile aspektidele. reklaam

2. osa 5-st: mõistmiseks lugemine

1. 

   Hoiduge segavatest teguritest. Ümbritseva müra või häirivate tegurite kõrvaldamine muudab õpitud teabe hõlpsaks fokuseerimiseks ja neelamiseks. Kui uurite uut materjali või konsulteerite keeruliste ideedega, peate eemale hoidma häirivatest teguritest. Leidke vaikne ja mugav piirkond, kus saate alustada lugemist ja õppimist.

2. 

   Jagage määratud lugemine hõlpsamini hallatavateks osadeks. Kui peate lugema 30-leheküljelist peatükki, peaksite proovima selle osadeks jaotada. Iga üksuse pikkus sõltub teie tähelepanust. Paljud inimesed arvavad, et peaksite jagama lugemise 10-leheküljelisteks osadeks, kuid kui teil on raskusi kontsentreerumise ja suure hulga teksti imendumisega, võite jagada lugemise viieks leheks. Peatüki enda võib jagada ka paremini hallatavateks osadeks.

3. 

   Lugege aktiivselt. Teil on lihtne midagi nii passiivselt lugeda, et see tundub teile üsna keeruline või igav. Passiivne lugemine toimub siis, kui pilk on suunatud igale sõnale, kuid te ei saa hoida mingit teavet ega mõelda, mida loete. Aktiivseks lugemiseks peaksite proovima lugemise ajal mõelda. See tähendab ideede kokkuvõtet, nende linkimist teiste tuttavate mõistetega või küsimuste esitamist endale või loetud teemale.
   • Aktiivse lugemise jaoks ärge tehke esimese lugemise ajal märkmeid ega tõstke esile teavet; selle asemel keskenduge mõistmiseks lihtsalt lugemisele.

4. 

   Mõistmise hõlbustamiseks kasutage tööriistu. Veenduge, et mõistaksite teksti, mida loete. Võimalik, et peate tundmatute sõnade tuvastamiseks kasutama raamatu või sisukorra sõnastikku või legendi.
   • Kui jõuate märkmete koostamise faasi, kirjutage iga peatüki uued märksõnad koos leheküljenumbriga, mille jaoks selle termini ja määratluse leidsite. Nii saate vajadusel õpiku hõlpsalt üle vaadata.

5. 

   Põhipunkti kokkuvõte. Kui olete teksti iga osa (olgu see siis teie enda või raamatus kättesaadavaks tehtud jaotis) läbi lugenud, mõelge selle põhipunkti üle. Proovige pealkiri kokku võtta ja määrake 1–3 kõige olulisemat detaili.

6. 

   Ärge koorige lisamaterjali. Loodetavasti olete neid peatükki vaadates lähemalt uurinud, näiteks pilte, diagramme ja graafikuid. Kui ei, siis viidake neile kindlasti siis, kui olete teema läbi lugenud. Nende üksikasjade ülevaatamine aitab teil teavet sünteesida.
   • Selline lisateave on üsna kasulik õpilastele, kes kipuvad nägemise kaudu õppima. Teabe meenutamisel on diagrammi või graafikut lihtsam meelde jätta kui tegelikku teavet.
   reklaam

3. osa 5-st: Märkused

1. 

   Valitud hoolikalt. Te ei tohiks raamatusse kõike üles kirjutada. Ja te ei peaks iga lehe jaoks märkima ainult ühte fakti. Täieliku, kuid mitte liiga palju kirjutamise õige tasakaalu leidmine võib olla keeruline, kuid see on tõhusa märkmete tegemise võti. Lõigu lugemise ja seejärel uuesti kokkuvõtmise strateegia kasutamine aitab teil salvestada õige hulga teavet.
   • Sõltuvalt õpiku teemast ja tasemest on iga lõigu kohta 1-2 kokkuvõtliku lause kirjutamine õige suhe teabe märkmete tegemiseks.

2. 

   Tõlgendage tekstist saadud teave uuesti. Peaksite märkmeid kirjutama oma keeles. Teabe tõlgendamine näitab, et saate aru, mida loete (teil on raske midagi oma emakeeles kirjutada, kui te ei saa selle tähendusest aru). Kui kasutate märkmete tegemiseks oma keelt, siis on need tulevikus mõttelisemad, kui neid üle vaatate.

3. 

   Kasutage enda jaoks sobivaid spetsifikatsioone. Märkmeid saate kirjutada täppidega infoloenditena. Võite ka sündmuste ajaskaala üles kirjutada, nii et näeksite lihtsalt iga sündmuse järjekorda, mitte lihtsalt sündmuste loendit. Või võite järjepidevuse rõhutamiseks joonistada vooskeemi (kasvudiagramm). Või võite visandada traditsioonilise kontuuri koos ülaltoodud idee ja allpool oleva toetava ideega. Lõppkokkuvõttes on märkmete tegemine mõeldud ainult õppimise hõlbustamiseks, nii et kõige parem on need maha võtta viisil, mis on teile kõige mõttekam.

4. 

   Kui võimalik, lisage visiooni element. Visuaalse esituse lisamine märkmetesse on visuaalsetele õppijatele suureks abiks. Selle kohta teabe kirjutamise asemel peaksite diagrammist koopia tegema. Saate luua lihtsa koomiksiraamatu konkreetsest sündmusest või tegelaskujust. Ärge lubage visuaalidel häirida teid ülesandest - mõistke ja tehke märkmeid -, kuid märkmete visuaalsete elementide lisamine aitab teil materjali tõhusalt sünteesida või meelde jätta. kui.

5. 

   Korrastage märkmeid tähendusrikkalt. Sõltuvalt teemast võiksite oma märkmeid korraldada kindlal viisil. Ajalooliste märkmete sorteerimine kronoloogilises järjekorras oleks kõige usutavam (või isegi kronoloogiline) lähenemine. Enne muude tegurite juurde liikumist tuleb teaduslik märkus siiski fikseerida jadajärjekorras, et näidata põhimõistet.
   • Kui te ei tea, kuidas märkmeid korrastada, peaksite ära kasutama õpikute järjekorda. Raamatutes kindlas järjekorras kirjutatud infol on sageli põhjus.
   reklaam

4. osa 5-st: kasutage märkmeid klassitöös

1. 

   Pöörake tähelepanu klassi loengutele. Õpetajad ütlevad tavaliselt eelseisva testiga seotud õpiku peatüki või teema. Selle teabe teadmine enne lugemist säästab teie aega ja energiat ning võimaldab teil keskenduda kõige olulisemale.
   • Pange tähele kõike, mida õpetaja tahvlile kirjutab. Need on tavaliselt seotud tulevaste arutelude ja ülesannete või testidega.
   • Konsulteerige oma juhendajaga, kui see võimaldab teil kasutada oma isiklikku salvestusseadet õppetundide salvestamiseks ja kodus kuulamiseks. Kõik, mida tunnikirjade ajal puudust tunnete, on salvestuses ja pärast seda saate selle teabe üles märkida.

2. 

   Siit saate teada, kuidas kirjutada. Kiireid märkmeid saab olla keeruline teha, kui õpetaja loengut peab. Kiirkirja õppimine on suurepärane võimalus tagada, et teie märkmed klassis sisaldavad kõike, mida õpetaja soovib, et te mõistaksite.
   • Pange kirja kõik olulised nimed, kohad, kuupäevad, sündmused ja mõisted. Kui neist kirjutate, on õpiku ülevaatamisel lihtne meelde jätta nende märkide või kohtade eripära.
   • Pange tähele veel mõnda lühikest vihjet, mis järgivad peateemat. Need võivad olla vaid mõned sõnad või lühike lause, kuid need aitavad teil paremini mõista nimesid või kuupäevi, mille te loengut kuulates märkmeid tegite.

3. 

   Vaadake üle oma klassi märkmed. Nüüd, kui teil on loengukommentaarid klasside nimede kohta, peaksite need üle vaatama, et hakata tundides tundma õppima olulisi teemasid.
   • Proovige oma märkmed uuesti lugeda, kui olete tunni lõpetanud. Märkmete ülevaatamine kohe pärast tunni lõppu aitab teil teavet kauem säilitada.

4. 

   Kombineerige klassi märkmeid õpikute märkmetega. Kui olete tunnis ja õpikutes tunnid ümber kirjutanud, saate neid omavahel kombineerida ja võrrelda. Peaksite tuvastama kõik õpiku ja õpetaja rõhutatud elemendid; need on sageli äärmiselt olulised mõisted. reklaam

5. osa 5: Märkmete kasutamine

1. 

   Uurige oma märkmeid. Saate neid vaadata eelseisva eksami õppematerjalidena. Kirjutamine aitab teil teatud teavet meelde jätta, kuid te ei mäleta oma õpikust midagi selgelt, kui te oma märkmeid ei uuri. Märkmete ülevaatamine hoiab teid mõne kuu pärast unustamast põhimõisteid ja konkreetseid termineid.

2. 

   Jagage märkmeid. Kui õpite koos teiste oma klassi õpilastega, peaksite märkmeid vahetama ja jagama. See on üsna kasulik strateegia, kuna erinevad inimesed saavad keskenduda või rõhutada erinevaid mõisteid. Samuti, kui teie sõbrad või klassikaaslased on koolist väljas või ei saa millestki hästi aru, saate seda inimest aidata oma märkmete jagamisega.

3. 

   Kasutage välkmälukaarti. Kui eksam on tulemas, saate märkme infokaardile teisaldada. Need hõlbustavad teil nimede, kuupäevade ja määratluste uurimist ja meeldejätmist. Teise võimalusena võite neid kasutada koostööks ja õppimiseks teiste õpilastega või grupiõppeks, kuna see parandab testi tulemusi. reklaam

Nõuanne

• Lepi kokku aeg. Kõigi õppimiseks vajalike teadmiste jaoks on lihtne tunda end koormatuna, kuid kui teete täielikud märkmed ja haldate oma aega hästi, muutuvad asjad paremini hallatavaks.
• Hoidke märkmetes kuupäevi ja võtme päiseid, et need korrastatud oleksid. Samuti võite märkmetele kirjutada leheküljenumbrid, kui need on eraldi või kui kavatsete need märkmikust eemaldada.
• Pange kirja oma põhipunkt. Te ei tohiks kogu lauset üles kirjutada, kirjutage lihtsalt põhiteave. See meetod aitab teid siis, kui peate oma märkmed üle vaatama ja õppima, sest lugematu arv kirjutisi ei aja teid segadusse.
• Uuri välja, millised õppimisharjumused sobivad sulle kõige paremini. Ükskõik, kas töötate kõige paremini hommikul või õhtul, hoiab lugemise, märkmete tegemise ja märkmete ülevaatamise kindla ajakava järgimine teid õigel teel.
• Säilitage meele erksus. Lõdvestu, venita ja tee pause.
• Vorm 1 - 2 lõiku iga punkti kohta; seejärel kasutage neid pealkirja üldise kokkuvõtte loomiseks.
• Kui te ei saa teksti tähendusest aru, peaksite selle paremaks mõistmiseks pöörduma oma õpetaja poole ja teksti uuesti kirjutama.
• Võimalusel kasutage värvi. Teie aju tõmbub värvide poole ja see meetod aitab teil peatükid meelde jätta, mida peate õpikus üle vaatama.