Sisu

• Sammud

Õppematerjalid aitavad teil hõlpsalt ja kiiresti üle vaadata olulised eel- või eksamieelsed õppematerjalid. Põhiõppe juhendeid on palju erinevaid formaate ja igaüks on mõeldud selleks, et aidata teil teavet hõlpsasti mõistetaval ja vastuvõtlikul viisil koguda. Erinevad teemad võivad sobida teatud õppevormingute jaoks, kuid õpijuhendi kvaliteet sõltub teie kogutud teabest. Kui lisate need oma õpijuhendisse, koguge kindlasti materjal usaldusväärsest allikast ja keskenduge materjali korrastamisele sellises vormis, et see oleks hõlpsasti arusaadav.

Sammud

1. osa 3-st: valige vorming

1. 

   Looge mõistekaart. Mõistekaardid või harude skeemid on ideede kaardistamise meetod, nii et saate hõlpsalt teavet üldisest konkreetseks jälgida. Ideekaardid sobivad visuaalselt õppijatele suurepäraselt, võimaldades neil luua seoseid mis tahes teema vahel.
   • Mõistekaardi näide on peatüki pealkirja paigutamine kaardi keskele, kus read seovad kõiki selles peatükis käsitletud põhiteemasid. Iga teema võib sisaldada ridu, mis viitab tõenditele, luues seeläbi peatüki sisu lihtsa visuaalse kaardi.
   • Seda tüüpi õppetöö juhendamine sarnaneb edusammudega ja hõlmab üldise idee kasutamist, ühendades paljud alamideega seotud harud.
   • Kontseptkaardid võimaldavad teil korraldada teavet ruumiliselt, nagu laiendatud veebisaidil, rea vormingu asemel nagu enamik teisi õpijuhiseid.
   • Alustage põhiteemast keskel, seejärel tõmmake iga toetava teabega sellest teemast mitu haru.

2. 

   
   
   Looge võrdlusdiagramm. Võrdlusdiagramm on lihtne viis võrreldava teabe korraldamiseks. See meetod töötab sageli kõige paremini, kui püütakse tuvastada faktide, teooria või teemade sarnasusi ja erinevusi.
   • Võrdlusdiagrammid aitavad näha seost konkreetse tunnuse või kategooria vahel.
   • Võrdlusgraafik on eriti kasulik teadustunnis, aidates ära tunda mitme elundi vahelisi suhteid.
   • Näiteks on võrdlusdiagrammide hea viis ära tunda Ameerika ja Prantsuse revolutsioonide sarnasused ja erinevused või midagi muud, sealhulgas kokkusattumus ja erinevus.
   • Looge tabel, milles on ühes veerus loetletud mitu teemat ja järgmine, kus on mitu veergu erineva või seotud teabega.

3. 

   
   
   Pidage meeles ideekaarti. Ideekaart on organiseeritud välkmälukaart. Need kaardid on valmistatud sisukorra kaartidest, mille laius on umbes 8–15 cm. Kontseptkaardid on väga kasulikud, et aidata teil materjali meelde jätta ja esitada endale küsimusi näiteks matemaatika, loodusteaduste või ajaloo kohta.
   • Kirjutage märgendi esiküljele põhiidee või kontseptsioon koos kategooriaga (kui on ainult üks silt) ja allikaga, mida teabe kogumiseks kasutate.
   • Märkige kaardi tagaküljele kõige olulisem idee või ideega seotud sisu.
   • Võtke kokku teave, mis aitab teil õppimise ajal tagasi vaadata.

4. 

   
   
   Koosta kokkuvõtte leht. Üks lihtsamaid ja populaarsemaid õpijuhtide vorme on kokkuvõtlik leht. Alustage lihtsalt märkmete oluliste osade kokkuvõtmisega. Kokkuvõtlik leht sobib suurepäraselt neile, kellel läheb materjali läbi lugedes hästi. Need on eriti kasulikud vähese mälunõudega ajaloo- ja kirjandustundides.
   • Mõiste paremaks mõistmiseks kasutage oluliste lõikude pealkirju.
   • See on üks kõige ulatuslikumaid õpijuhte ja suurepärane võimalus sünteesida suures koguses materjali.
   • See meetod ei ole aja kokkuhoid, sest peate koguma kõik dokumendid, mida te ei vaja.
   reklaam

2. osa 3-st: valmistage ette õpijuhendid

1. 

   Koguge kõik vajalikud ressursid. Koondate teavet mitmest allikast, seega hakake neid koguma. Mida paremini valmistute alustamiseks, seda lihtsam on õpijuhendi kirjutamine.
   • Õppimisjuhendi kogumine on lihtsam, kui teil on olemas kõik vajalikud ressursid.
   • Kõik ülesanded ja õppematerjal võivad olla abiks, kui need on õpijuhendis ühendatud.
   • Koguge varasemad testid, et leida vahemik, mis on endiselt keeruline.

2. 

   Kasutage teabeallikana õpikuid. Enamik klassidest on varustatud ühe või mitme õpikuga ja see on õpijuhtide loomisel hindamatu teadmiste allikas. Õpikud aitavad teil aineid kategoriseerida, materjale korrastada ja oluliste terminite määratlusi leida.
   • Vaadake üle klassis või ülesannetes õpitu ja leidke peamine mõiste.
   • Jämedad või kursiivkirjad sõnad märkmete tegemisel, kuna need võivad olla õppeaine jaoks olulised või hõlmavad teavet, mida peate eksamiks mõistma.

3. 

   Hankige teavet märkmetest. Hoolika klassi märkmete tegemine aitab teil mitte ainult õpetatavat teavet meelde jätta, vaid see on ka oluline osa õpijuhendist. Märkmete tegemine aitab teil oma materjali korrastada ja ka näha, milliseid osi teie õpetaja kõige olulisemaks peab.
   • Vaadake oma märkmed üle ja tõstke esile või tõmmake alla oluline teave.
   • Keskenduge kontseptsioonidele või võtmeosadele, mis on loengu põhjal teie arvates eriti olulised ja peavad õppematerjali koguma piisavalt teavet.
   • Määrake märkmete abil, kuivõrd olete endiselt mitmetähenduslik. Uurige vastuseid selle kohta, mille suhtes olete oma õpikus endiselt skeptiline ja peate selle sisu oma õpijuhendisse lisama.
   • Klassiruumi materjalid on ka väärtuslik ressurss, kuna need näitavad, mida õpetajad peavad oluliseks.

4. 

   Kasutage enda juhendamiseks kodutöid. Kodutöö võib näidata teile, mis on õpetaja arvates tähelepanu keskpunktis, samuti anda aimu, millist tüüpi küsimused eksamil võivad ilmneda.
   • Keskenduge rohkem kodutööde vigadele. Alustage selle jaotise lisamisega oma õpijuhendisse.
   • Kodutööst võib olla kasu ka kui võimalus meenutada kõiki pikas perspektiivis õpitud kodutöid. Kasutage seda õpetuse struktureerimiseks.

5. 

   Orienteerumiseks kasutage varasemaid teste. Semestri jooksul sooritatud testid on sageli mõeldud aine mõistmise kontrollimiseks, nii et need võivad olla suurepärane ülevaatevahend.
   • Eelmisel eksamil käsitletud õppeained ilmuvad tõenäoliselt uuesti lõpueksamil.
   • Isegi kui uuel testil pole midagi pistmist vanaga, võivad need aidata teil välja selgitada, millist tüüpi küsimusi õpetaja küsib ja milliseid vastuseid nad tahavad.
   reklaam

3. osa 3-st: õpijuhtide paigutus

1. 

   Teabe kategoriseerimine õppeaine järgi. Nüüd on teil olemas kõik õpijuhendi koostamiseks vajalikud materjalid ja on aeg see ümber korraldada. Korraldage õpijuhised nii, et neid oleks lihtne mõista ja jälgida.
   • Kui testil on õpikus mõni jaotis, jagage materjal õpikus ilmuva peatükiga. Näiteks korraldage õppetöö peatükkide kaupa koos lisateabe või üldiste mõistetega, näiteks riik maailma ajaloo jaoks või kehapiirkond anatoomia jaoks.
   • Kui olete tuvastanud laiale teemale vastava teabe, kasutage seda teavet õpijuhise kirjeldamiseks.
   • Kui võtate aega õpijuhi osade uurimiseks ja piirkondade väljaselgitamiseks, milles olete vähem kindel, keskenduge õppimisel nendele aladele.

2. 

   Proovige kasutada õpijuhendi korraldamiseks järgmisi näiteid. Teabe jagamine hõlpsasti jälgitavateks osadeks on oluline kasuliku õppematerjali jaoks. Siin on mõned näited teabe jagamisest mitmelt erialalt paremini hallatavateks osadeks.
   • Ameerika revolutsiooni saab järk-järgult koostada nii lühikokkuvõtetena nagu „1750ndad, 1760ndad kui ka 1770–81” või selliste sündmuste abil nagu Markide ja suhkrute seadus, Bostoni teepidu ja Iseseisvusdeklaratsioon, Tugiteave iga kategooria kohta.
   • Perioodilise tabeli saab jagada välkmälukaartideks, mis aitavad teil iga elemendi lühendeid meelde jätta.
   • Hariduspsühholoogia meetodi võib jagada mõistekaartideks. Alustage ringiga, mille keskpunktiks on "psühholoogiline meetod" ja mille hulgast tulenevad paljud harud vastavalt dünaamilisele, humanistlikule ja sotsiaalsele metoodikale.
   • Viirused või mõni muu bioloogiline kontseptsioon on hõlpsasti korraldatav võrdlusdiagrammi kujul. Kui uurite viirusi, loetlege need vasakus veerus ja seejärel looge veerud, mis on seotud mõne muu viiruse aspektiga, nagu nakkusmustrid, sümptomid ja ravi.

3. 

   Ärge proovige uuringu juhendis palju teavet kokku suruda. See õpetus peaks aitama teil mõista keerukaid teemasid, nii et lihtsustage neid viisil, mida on hõlpsasti mõistetav ja jälgitav ning mis on vajalik mittevajaliku eemaldamiseks.
   • Uuringu juhendis sisalduv teave tuleks hoolikalt läbi vaadata, et vältida pettumust selle kasutamisel.
   • Te ei pea üksikasjadega lisama teemasid, mis on teile äärmiselt huvitatud. Selle asemel keskenduge aladele, milles te pole kindel.
   • Ükskõik, millist vormingut te kasutate, on hea lisada igast allikast pärit teave eraldi jaotisesse, olenemata teemast. Näiteks kui test hõlmab Ameerika revolutsiooni, ühendage kõik asjakohased punktid märkmetest, õpikutest, kodutöödest ja Alexander Hamiltoni testist õpijuhendi üheks osaks.
4. Esitab lihtsa õpijuhendi. Võite tutvuda lihtsate ja sagedaste õppematerjalidega, nii et muutke need võimalikult hõlpsasti loetavaks ja arusaadavaks. Kasutage tühikut, tõmmake alla ja tõstke esile teemade vahelised erinevused ning leidke, mida vajate, lihtne.
   • Kasutage puhast ja kokkuvõtlikku käekirja, et saaksite lugeda kõike õpijuhendis kirjutatut.
   • Valige igale dokumendile sobiv õppematerjali tüüp, et saaksite hõlpsasti otsitava teabe leida.
   • Parandage redaktsioonilõikude klassifitseerimiseks või jagamiseks kasutatav vorming, et hõlpsasti kindlaks teha, millal teema lõpetada ja uute teemade ülevaatamiseks alustada.
   reklaam