Sisu

• Astuda
• 1. osa 4-st: sülearvuti ettevalmistamine
• 4. osa 2: Märkmete tegemine
• 3. osa 4-st: vaadake üle ja laiendage märkmeid
• 4. osa 4-st: märkmete kasutamine õppimise ajal
• Näpunäited

Cornelli märkmete võtmise meetodi töötas välja dr. Walter Pauk Cornelli ülikoolist. See on laialt kasutatav süsteem loengute või õpikute märkmete tegemiseks, aga ka õppeaine proovimiseks ja meeldejätmiseks. Cornelli süsteem aitab teil märkmeid paremini korrastada, aktiivselt teadmiste omandamisse kaasata, õpioskusi parandada ja akadeemilist edu saavutada.

Astuda

1. osa 4-st: sülearvuti ettevalmistamine

1. Pühendage märkmepaber ainult Cornelli märkmetele. Oluline on jätta mitmed lehed märkmete jaoks vabaks, olenemata sellest, kas kasutate märkmikku või lahtiseid lehti kollektsiooni köites.
2. Joonistage paberi alumisest osast horisontaalne joon. See joon peaks olema umbes neljandik paberi kõrgusest, umbes kaks tolli alt. Kasutate seda ala hiljem märkmete kokkuvõtete tegemiseks.
3. Joonistage paberi vasakule küljele vertikaalne joon. See joon peaks olema servast umbes 6 cm kaugusel ja seda kasutatakse teie märkmete ülevaatamiseks.
4. Kasutage suuremat osa paberist märkmete tegemiseks loengute ajal või lugemise ajal. See paberi paremal küljel asuv ala peaks olema piisavalt suur, et kõige olulisemad punktid üles märkida.
5. Kui soovite minna lihtsamat teed, otsige veebis Cornelli märkmemalle. Kui peate tegema palju märkmeid või soovite aega kokku hoida, leiate Cornelli märkmete jaoks tühjad mallid. Printige see välja ja järgige selle kasutamiseks samu samme.

4. osa 2: Märkmete tegemine

1. Kirjutage lehe ülaossa kursuse nimi, kuupäev, loengu teema või loetav tekst. Ole selles osas järjekindel - see aitab teie märkmeid korrastada ja hõlbustab teil materjali hiljem üle vaadata.
2. Tehke märkmeid paberi suurimale karbile. Tehke loengut kuulates või teksti lugedes märkmeid paberi paremale küljele.
   • Lisage teave, mille professor kirjutab tahvlile või näitab PowerPointi.
3. Kasutage märkmete tegemist aktiivse kuulamise või lugemise viisina. Kui olete mõne olulise punktiga kokku puutunud, tehke kohe märge.
   • Otsige sõnu, mis teatavad olulisest punktist. Näiteks kui professor ütleb: "X-i kolm kõige olulisemat tagajärge on ..." või "X-i juhtumiseks on kaks põhjust", siis on kõige tõenäolisem see teave märkmetesse lisada.
   • Loengust märkmeid tehes kuulake rõhutatud või korduvaid punkte. Need on ilmselt olulised.
   • Need näpunäited kehtivad ka siis, kui loete teksti ja kohtute väidetega, nagu ülaltoodud näidetes. Õpikud tähistavad sageli olulisi termineid, korrates olulist teavet graafikute või diagrammidena.
4. Hoidke see lihtne. Mõelge oma märkmetest kui loengu või teksti kirjeldusest. Keskenduge lihtsalt võtmeterminite ja teabe hankimisele, et saaksite loengu või lugemisega sammu pidada. Hiljem on aega selle üle vaadata ja lüngad täita.
   • Ärge kirjutage lauseid täielikult, vaid kasutage märkmete tegemiseks selle asemel täppe, sümboleid (nt „ja” asemel „&”), lühendeid ja mis tahes isiklikke sümboleid.
   • Selle asemel, et kirjutada välja terve lause, nagu „Aastal 1703 asutas Peeter Suur Peterburi ja tellis esimese hoone: Peetruse ja Pauluse kindluse” ehitamise, võite kirjutada ka lihtsalt: „1703-Peetrus asutas P & ehitab Peetri ja Pauluse kindlus. " Lühendatud versioon muudab tempoga sammu pidamise lihtsamaks ja sisaldab endiselt kõige olulisemat teavet.
5. Kirjutage üldised ideed, mitte toetavaid näiteid. Otsige loengus olevaid suuri ideid, selle asemel et proovida kirja panna kõik näited, mida professor nende ideede illustreerimiseks toob. Parafraseerimine säästab mitte ainult aega ja ruumi, vaid julgustab ka nägema ideede vahelisi seoseid ja neid sõnadesse panema. See aitab teil materjali paremini meelde jätta.
   • Näiteks kui teie professor ütleb loengu ajal (või nagu raamatus öeldakse): "Peterburi ehitamiseks palkas Peter insenere, arhitekte, laevaehitajaid ja muid töömehi paljudest Euroopa riikidest. Nende intellektuaalide ja käsitööliste sisseränne võimaldas Peterburi lõi kosmopoliitse linna õhkkond, mis saavutas Peetruse eesmärgi muuta see Venemaa linn „aknaks läände“ ... ”, siis pole sellel suurt mõtet, kui proovite seda sõna-sõnalt kirjutada!
   • Nii parafraseerige teavet. Näiteks: „Peter palkas insenere, arhitekte, laevaehitajaid jne kogu Euroopast. Tema plaan: Püha P. = "Aken läände"
6. Uue teema juurde jõudes kasutage tühja rida, tõmmake joont või alustage uut lehte. See aitab teil materjali vaimselt korrastada. Samuti aitab see keskenduda erinevatele osadele, kui neid vajate.
7. Pange kirja küsimused, mis kuulamise või lugemise ajal meelde tulevad. Kui te ei saa millestki aru või soovite millegi kohta lisateavet, tehke see teadmiseks. Need küsimused aitavad teil õpitut edastada ja on hiljem õppeprotsessis kasulikud.
   • Näiteks kui teete märkmeid Peterburi ajaloo kohta, võiksite teha märkuse järgmiselt: "Miks ei võiks Peeter Suur palgata Vene insenere?"
8. Vaadake märkmed üle niipea kui võimalik. Kui teie märkmete osi on raske lugeda või neil pole mõtet, parandage see, kui tunni materjal on teie arvates veel värske.

3. osa 4-st: vaadake üle ja laiendage märkmeid

1. Kokkuvõte peamistest punktidest. Niipea kui võimalik pärast loengut või lugemist tehke kindlaks peamised ideed või faktid, mille olete kirja pannud töö paremal küljel. Kirjutage need paremale küljele tugevalt üles. Otsige märksõnu või lühikesi fraase, mis edastavad kõige olulisemad mõisted. Kui muudate õppekava umbes ühe päeva jooksul pärast loengut või lugemist, mäletate seda palju paremini.
   • Oluliste ideede allakriipsutamine paremas veerus aitab neid tuvastada. Värvikoode saate esile tõsta või rakendada ka siis, kui olete visuaalselt orienteeritud.
   • Märkige ebaoluline teave läbi. See teebki süsteemi nii ilusaks: saate teada, milline teave on ülioluline ja milline mittevajalik. Harjutage teabe tuvastamist, mida te tõenäoliselt ei vaja.
2. Kirjutage potentsiaalsed küsimused paremasse veergu. Paremal olevate märkuste uurimisel proovige mõelda eksamil ilmnevatele küsimustele ja kirjutage need küsimused vasakule üles. Hiljem saate end nende küsimustega küsida.
   • Näiteks kui tegite paremasse veergu märkuse "1703 - Peeter asutab Püha P ja ehitab Püha ja Pauluse kindluse", siis võiksite vasakus veerus küsida küsimuse "Miks oli Peterburi ja Pauluse kindluse 1. hoone St. P? "
   • Võite üles kirjutada sügavamad küsimused, millele teie märkustes ei vastata, sellised küsimused nagu "miks X juhtus", "ennustada, mis juhtuks, kui X" või "millised olid X tagajärjed". Näiteks: "Millist mõju avaldas pealinna vahetus Moskvast Peterburi Venemaa impeeriumile?" Sellised küsimused viivad õppekava õppimise kõrgemale tasemele.
3. Tehke kokkuvõte peamistest ideedest lehe allosas. See aitab selgitada kogu teie üles kirjutatud teavet. Oma sõnadega üles kirjutamine on hea viis veenduda, et sellest aru saate. Kui teete lehest kokkuvõtte, olete materjali mõistmiseks hästi läbi saanud. See võib aidata endalt küsida, kuidas ma seda teavet kellelegi teisele selgitan?
   • Õpetajad alustavad tundi sageli sellest, et annavad ülevaate arutatavast materjalist, nt "täna räägime A-st, B-st ja C-st". Samamoodi näitavad õpikud seda peatüki sissejuhatuses. Selliseid kokkuvõtteid saate märkmete tegemisel kasutada juhendina ja mõelda neist kui kokkuvõtte teisest versioonist, mille kirjutate oma lehe lõppu. Lisage siia teave, mis on teie arvates oluline õppimise ajal tähelepanu pöörata.
   • Tavaliselt piisab lehe kokkuvõtteks mõnest lausest. Vajadusel lisage olulisi valemeid, algebralisi võrrandeid, diagramme jne.
   • Kui teil on probleeme õppekava teatud osade kokkuvõtete tegemisega, vaadake oma märkmeid, et vaadata, mida peate üle vaatama, või küsige õpetajalt nõu.

4. osa 4-st: märkmete kasutamine õppimise ajal

1. Lugege oma märkmed läbi. Keskenduge vasakule veerule ja kokkuvõttele lehe allosas. Need sisaldavad kõige olulisemat teavet, mida vajate oma ülesande või eksami jaoks.
   • Soovi korral saate õppimise ajal kõige olulisemad osad alla kriipsutada või esile tõsta.
2. Kasutage oma teadmisi oma märkmete abil. Katke paberi parem külg (kus on laiendatud märkmed) käe või paberitükiga. Pange ennast proovile, vastates võimalikele küsimustele, mille vasakusse veergu üles kirjutasite. Seejärel vaadake paremal küljel, et veenduda, et olete sellest aru saanud.
   • Samuti võite küsida sõbralt, kas ta soovib teid testida, ja saate seda teha ka tema jaoks.
3. Vaadake oma märkmeid üle nii tihti kui võimalik. Märkmete pikema aja jooksul vaatamine on parem kui eksamiks trampimine. Te hoiate materjali paremini ja süvendate sellest arusaamist. Cornelli süsteemiga tehtavate tõhusate märkmete abil saate õppida tõhusalt ja minimaalse stressiga.

Näpunäited

• Cornelli süsteem sobib kõige paremini kursuste jaoks, mis hõlmavad selgelt määratletud teemat ja esitavad seda loogiliselt. Kui teemat või meetodit kursuse ajal sageli muudetakse, võib olla kasulikum teistsugune märkmete koostamise süsteem.