Sisu

• Sammud
• Meetod 1 /4: plaani koostamine
• Meetod 2/4: lahendage probleem
• Meetod 3/4: Vähendage keskkonnastressi
• Meetod 4/4: olge kena ja positiivne
• Näpunäiteid
• Hoiatused

Autismi spektrihäirega lapse käitumine tekitab tema vanematele sageli palju raskusi. Selle põhjuseks on selliste laste suutmatus suhelda inimestega, et saada ühiskonnas kasutusele võetud käitumismudelite abil seda, mida nad tahavad. Soovimatust käitumisest vabanemiseks peate aitama lapsel õppida konstruktiivselt inimestega suhtlema, kui tegemist on tema vajadustega ja soovidega.

Sammud

Meetod 1 /4: plaani koostamine

1. 1 Valige ainult üks soovimatu käitumise tüüp, mille kallal töötate. Igal negatiivse käitumise tüübil on oma põhjus, seega on otsus igal juhul individuaalne. Sageli on väga raske või isegi võimatu lahendada kõiki käitumisprobleeme korraga. Lisaks, kui keskendate kõik oma jõupingutused ühe konkreetse probleemi lahendamisele, on teil suurem tõenäosus edu saavutada.
2. 2 Kui võimalik, rääkige oma lapsega tema käitumisest. Kui teie laps oskab selgitada, miks ta nii käitub, aitab see teil probleemi lahendamisega alustada. Mõningatel juhtudel on soovimatu käitumine lapse viis probleemi lahendada (näiteks laps koputab klassis lauale, et uputada talle sensoorsed stiimulid, mis tekitavad talle ebamugavust). Sellisel juhul peate õpetama lapsele muid viise, kuidas aidata tal probleemidega toime tulla.
   • Õpetage oma last ennast ja oma vajadusi kaitsma. Õpetage oma last ennast kaitsma, kasutades kõne või alternatiivseid ja täiendavaid suhtlusmeetodeid (AAC). Julgustage oma last seda tegema, pöörates alati tähelepanu sellele, mida ta ütleb, ja austades lapse vajadusi.
   • Selgitage juurdepääsetaval ja arusaadaval viisil, mida teised inimesed mõtlevad ja tunnevad. Selles aitavad teid joonised, mis kujutavad inimeste figuure, kelle pea lähedusse on joonistatud vaimsed pilved, kus teie ja teie laps saate kirjutada sellest, mida kujutatud inimesed ühel või teisel hetkel mõtlevad.
3. 3 Pidage vaatluspäevikut, kui teie laps ei suuda oma käitumist selgitada. Teatud ebasoovitava käitumise võimalike põhjuste väljaselgitamiseks pidage spetsiaalset päevikut ja kirjutage sinna täpselt, mis juhtus, millised sündmused eelnesid soovimatule käitumisele ja mis sellele käitumisele järgnesid. See on vähem usutav kui otse lapse antud selgitus, kuid kui teie laps ei saa rääkida ega saa kasutada alternatiivseid suhtlusmeetodeid, on märkmete tegemine parim, mida saate teha.
   • Nii võiksid sellise ajakirja sissekanded välja näha: kell 4.30 tuli Petya kööki ja haaras kaks küpsist. Kui ma oma pojal käskisin küpsised paika panna, viskas Petya raevu. Kui ta rahunes, andsin talle küpsise.
   • Pärast matemaatikatundi suundusid Masha ja tema klassikaaslased kooliliini. Kui me ürituse algust ootasime, läks Masha närvi ja hakkas sõrmi närima. Tüdruk muutus üha vihasemaks ja hakkas mõne aja pärast vägivaldselt käsi hammustama. Õpetaja abi viis ta tühja klassiruumi, kus tüdrukul õnnestus rahuneda.
4. 4 Pidage mitu päeva vaatluste päevikut, seejärel proovige soovimatu käitumise põhjust kindlaks teha.
   • Petiti tantrum tekkis tänu sellele, et temalt võeti ära soovitud ese (küpsis), mille ta võttis ilma loata. Hüsteerika väidetav põhjus: võib -olla kell 4.30 on poiss väga näljane ja üritab oma käitumisega väljendada, et vajab toitu.
   • Masha hakkas enne kooliliini algust käsi närima. Sellised sündmused on tavaliselt väga lärmakad, võib -olla hirmutavad valju müra ja müra tüdrukut või hirmutavad teda tõsiselt. Tüdruku põnevus valitseja ajal ebameeldivate aistingute tõttu väljendus käte hammustuste kujul.
   • Ärge unustage, et autistliku lapse purunemiste ja vihahoogude põhjused ei ole tavainimestele alati selged ja ilmsed. Näiteks ei saa te tõenäoliselt kohe aru, miks laps on ühes vannitoas alati närvis ja teises mitte. Põhjus võib olla selles, et esimesel juhul on laps mures vilkuva valguse või ventilaatori hääle pärast ning teisel juhul need ärritavad tegurid puuduvad, kuid laps ise ei oska seda seletada.
5. 5 Parandage algne probleem. Vältige stressi tekitajat, mis vallandab soovimatu käitumise, ja õpetage oma lapsele probleemi lahendama, kui ta satub ärritusallikale. Kui saate probleemi lahendada, muutub probleemkäitumine vähem väljendunud ja harvemaks (kaob).
   • Petjat saab õpetada, kui ta on näljane, esitama taotluse ("Palun andke mulle küpsis" (või mõni muu toit, mida saab vahepalana kasutada)) või näidake oma vanematele kaarti toidust, mida ta soovib saada (kasutades Sidesüsteem PECS -i kaardivahetust kasutades).
   • Masha hammustab käsi, sest on kooliürituse ootuses närvis, mis tekitab temas stressi. Selle probleemi lahendamiseks on mitu võimalust. Võite anda tüdrukule mingisuguse seadme, mida ta saab hammustada ilma ennast kahjustamata. (Võite tellida spetsiaalse seadme autistlikele lastele või osta selleks looduslikust kummist või tihedast plastikust hammasratta.Valige lihtsa kujuga ja neutraalsete värvidega hammasratas.) Samuti võite õpetada tüdrukut ütlema: "Ma vihkan seda", kui olukord muudab ta ebamugavaks. Ja lõpuks võib õpetaja abi või üks täiskasvanutest jääda Mashaga klassiruumi, kus tüdruk saab rahulikult joonistada, samal ajal kui teised lapsed osalevad kooli rivistuses.
6. 6 Kui probleemkäitumine ei vähene, tähendab see, et te pole esialgsele probleemile veel õiget lahendust leidnud või lapse arengutase ei võimalda raskustega toime tulla. Peate jätkama vaatluste logi pidamist ja püüdma mõista soovimatu käitumise algse probleemi juuri.
   • Uurige, kuidas autismispektri häirega inimesed teiega sarnastes olukordades hakkama saavad. Internetist leiate palju allikaid, kus autismiga inimesed jagavad oma kogemusi. Kui teate inglise keelt, aitab hashtag #AskAnAutistic teil need inimesed üles leida ja neilt nõu küsida.
7. 7 Vaadake, mida saate. Kui suudate soovimatu käitumise probleemi õigesti tuvastada ja leida lahenduse, mis last aitab, on tõenäoline, et ta hakkab soovimatu käitumise asemel rakendama õpitud strateegiat. See võtab palju aega ja kannatlikke meeldetuletusi, kuid kui laps oskab uut strateegiat kasutada, teeb ta seda.
   • Kui laps võtab vastu vana soovimatu strateegia, tuletage talle rahulikult meelde, et ta peaks teisiti tegema: "Mida peate ütlema, kui soovite küpsist?"
   • Ei saa ignoreerida lapse vajadusi. Kui laps satub kurnavasse või hirmutavasse olukorda, aidake tal probleemiga toime tulla, olenemata sellest, kas laps vastab „õigesti” või „valesti”. Laps peab teadma, et tulete alati appi, kui tal on halb olla.
8. 8 Julgustage igasuguseid algatusi. Kui laps kasutas konstruktiivset viisi (näiteks väljendas oma tundeid sõnadega või võttis mänguasja "stressivastane"), premeerige last õige käitumise eest. Selgitage oma lapsele, et olete rahul, kui ta jälgib oma seisundit ja võtab meetmeid, et saada seda, mida tahab.
   • Näiteks: "Masha, sa oled suurepärane! Ütlesid, et nüüd oled ebameeldiv ja halb. Nüüd saan aru, milles asi, ja aitan sul selliseid olukordi vältida."

Meetod 2/4: lahendage probleem

1. 1 Ärge halvendage olukorda, kui näete oma stressitaseme tõusu. Kui lapsel on löögi-, jooksu- või külmumismehhanism, ei suuda ta väga sageli oma käitumist kontrollida, kuigi ta teab, et te ei saa inimesi peksta ja tänaval karjuda. Ainus viis olukorra lahendamiseks on vältida selle liiga kaugele jõudmist.
   • Ärge kunagi kasutage jõudu lapse vastu. Kui kasutate jõudu, hakkab laps teid kartma ja tõenäoliselt ei saa te tema austust tagasi.
2. 2 Rääkige nii vähe kui võimalik. Kui laps on stressis, töötleb aju kuuldavat teavet vähem tõhusalt, mis vähendab võimet mõista suunatud kõnet. Stressiolukorras proovige oma lapsega vähem rääkida: selle asemel proovige teda rahustada.
   • Proovige mitteverbaalset suhtlust. Näiteks ärge küsige lapselt: "Kas soovite oma küüliku võtta?" - näidake lihtsalt küülikut, et laps saaks mänguasja kaasa võtta, kui see on probleem. Lause: "Lähme jalutama?" Asemel näidake ust ja sirutage lapsele käsi - nii saab ta tänavale välja minna.
3. 3 Andke oma lapsele täiendav või alternatiivne suhtlusseade (AAC). Stressis kaotavad paljud autistlikud lapsed kõnevõime, kuid suudavad end väljendada alternatiivse suhtluse kaudu. Kui annate oma lapsele seadme (näiteks tahvelarvuti või nutitelefoni koos eriprogrammiga), näitate lapsele, et te ei püüa teda verbaalsele suhtlusele sundida, kuid olete valmis kuulama, kui laps soovib selgitada mida ta vajab.
   • Pange tähele kõnevõime halvenemist.Kui tüdruk, kes suudab rahulikus olekus end sõnadega seletada, osutab pähklikoorele ja hüüab: "Mardikas!", Tõenäoliselt on tal praegu raskusi teabe töötlemisega ja tal on lihtsam teda suhtlema AAS -i abil.
   • Kui laps teab, kuidas kasutada erinevaid alternatiivseid suhtlusviise, laske tal ise valida. Kui laps on ülekoormatud, on tal lihtsam kasutada lihtsat tüüpi AAS -i. Näiteks kui õpilane on klaviatuuril sõnade sisestamiseks liiga väsinud, võib ta näidata õpetajale kaarti, millel on pilt „liiga mürarikas”.
4. 4 Valmistage lahkumisstrateegia ette. Vajadusel lisage kavandatud stiimulid. Näiteks kui poiss teab, et talle antakse autos maitsvaid maiuspalasid ja kodus saab ta oma lemmikmängu mängida, on ta suure tõenäosusega nõus pargist meelsamini lahkuma. Kasutage seda strateegiat, kui märkate, et stress on tõusuteel. (Kui laps on rahunenud, võite parki tagasi minna.)
   • Selgitage oma lapsele lahkumisstrateegiat eelnevalt: vihahoogude ajal ei kuule laps teid tõenäoliselt. Vajadusel kasutage visuaalseid näpunäiteid, näiteks pilte.
   • Kasutage tasu ja asju, mida teie laps naudib. Veenduge, et need oleksid olemas: kui selgub, et lubatud maiuspala pole käepärast, võib laps kaotada usu teie pakutud strateegiasse ja lõpetada soovitud toimingute tegemise.
   • Vanemad lapsed suudavad mõnel juhul oma seisundit jälgida, hakkavad õigel ajal väljumisstrateegiat rakendama ega vaja tasu. Kui laps on veel väike, peate pidevalt jälgima tema meeleolu ja premeerima last iga kord, kui ta traumaatilisest olukorrast välja tuleb.

Meetod 3/4: Vähendage keskkonnastressi

Üsna sageli juhtub, et autistlikud lapsed ei suuda rakendada oma oskusi stressirohkes keskkonnas. Erilistel lastel on raske elada maailmas, kus tavainimeste standardid on paigas, seega jääb neil lisaülesannete jaoks liiga vähe jõudu. Püüdke muuta keskkond lapse jaoks vähem väsitavaks.

1. 1 Elage vastavalt kindlaksmääratud rutiinile. Etteaimatav päevakava annab autistlikele lastele turvatunde. See on väga kasulik, kui loote piltidega igapäevase rutiini, et laps saaks alati näha, mida ta lähitulevikus täpselt teeb. Saate teha mälukaarte, mida saate ümber korraldada, või kirjutada rutiin tahvlile.
   • Pildid võivad aidata ka teie lapsel paremini mäletada, sest mõnel autismiga lapsel on raske olulisi asju meelde jätta. Näiteks kui kodutöö pilt on teie igapäevases rutiinis, aitab see lapsel meeles pidada, et koolitööd tehti koolis.
2. 2 Korraldage sensoorne regulatsioon. Lapse sensoorsed vajadused mõjutavad sageli enesekontrolli ja muid võimeid, seega korraldage oma lapsele tervislik sensoorne toitumine. Kui teil on tegemist ülitundliku lapsega, looge talle rahulik keskkond minimaalsete väliste stiimulitega. Vastupidi, valmistage tingimused aktiivseks tegevuseks lapsele, kes vajab kõrgemat väliste stiimulite taset.
3. 3 Loo ruum, kus laps saab olla üksi ja rahuneda, kui ta seda vajab. Autistlikel lastel on raskusi enesekontrolliga, seetõttu vajavad nad vaikset kohta, kus nad saavad üksi olla. See aitab lapsel tasakaalu taastada, kui ta on väga väsinud või halvas tujus. Selgitage oma lapsele, et ta võib sellesse kohta minna, kui tal seda vaja on.
   • Valige ruumi kauge nurk ja asetage sinna stressimaandajad ja muud seadmed, et vähendada välismaailma signaalide voogu. Eraldage see ruum ülejäänud ruumist kardina, riiulite või muu tõkkega.
   • Laske lapsel üksi jääda, kui ta lahkub sellesse ruumi.
4. 4 Mõista, et autistlike laste ebatavalise käitumise muutmiseks ei ole alati vaja sekkumist. Inimesed, kellel on autismispektri häired, teevad suuri jõupingutusi, et vastata tavainimeste käitumisnormidele. Tavainimesed peaksid omakorda olema mõistvad ja püüdma autistlikke inimesi aidata. Kui ebatavaline käitumine kedagi ei kahjusta, peavad inimesed õppima seda ilma hinnanguta vastu võtma. Ärge kontrolliga üle pingutage.
5. 5 pööra tähelepanu ärevushäire tunnused. Autismispektri häirega lastel on oht ärevushäirete tekkeks; Selle seisundi raviks on tavaliselt vaja ravimeid ja kognitiivset käitumisteraapiat. Aidake oma lapsel ärevushäirega toime tulla ja ta tunneb end tervema ja õnnelikumana.
6. 6 Hoidke oma lapsega suhtlemist ja nautige positiivset suhtlemist. Hea suhe on nii teile kui ka teie lapsele äärmiselt oluline. Looge lõbusaid tegevusi, mis teile mõlemale meeldivad, rääkige oma lapsega ja proovige teda alati kuulata, kui ta üritab midagi öelda (pole vahet, kas laps kasutab kõnet või mitteverbaalset suhtlust).

Meetod 4/4: olge kena ja positiivne

1. 1 Usu parimatesse. Alustuseks proovige tunnistada, et laps on võimeline arenema, tal on head kavatsused, ja öelge endale ka, et laps annab praegu endast parima. Aidake oma lapsel areneda ja seatud kõrgustele jõuda. Teie optimism aitab last inspireerida ja saavutada positiivseid tulemusi.
2. 2 Ütle endale, et pole mõttetut käitumist. Isegi kui käitumine tundub teile mõttetu, teenib see lapse mõnda eesmärki või aitab tal end väljendada. Põhjus on tõesti olemas, sa lihtsalt ei saa veel aru, mis see on.
3. 3 Olge soovimatu käitumise motiivide tuvastamisel ettevaatlik. Igal inimesel on ainulaadne mõtteviis ning erinevused on eriti olulised autistlike ja tavainimeste vahel. Lapse käitumise põhjused võivad olla täpselt vastupidised sellele, mida te arvate.
4. 4 Pole vaja segi ajada "ta ei saa" ja "ta ei saa". Oskuste ja võimete omandamine on mittelineaarne protsess. Kui laps on stressis või väsinud, ei saa ta sageli sooritada tegevusi, mida ta suudab teha muudes tingimustes. Kui laps peab vastu teie püüdlustele sundida teda midagi tegema, on täiesti võimalik, et ta ei suuda hetkel seda, mida nõutakse, või lihtsalt ei saa aru, mida te temalt soovite.
   • Näiteks selle asemel, et: "Artem on vihane ega saa mulle öelda, mis on selle põhjus. Temaga on nii raske!", Proovige endale öelda: "Artjom on vihane ega saa mulle öelda, mis on põhjus. Tõenäoliselt on ta on liiga vihane ja ei saa rääkida. Aitan tal rahuneda, ehk oskab ta siis selgitada, mis toimub. "
   • Liigne sensoorne teave, äärmine väsimus, stress, krambid, ärevus ja paljud muud tegurid võivad mõjutada lapse toimimist. Näiteks paneb teie tütar tavaliselt nõud pärast söömist nõudepesumasinasse. Kui aga tüdruk ei maganud öösel hästi ja köögis kepsutava poti kaas koputas, tunneb laps end väga väsinuna ega saa taldrikut ära panna.
5. 5 Ole kannatlik ja mõistev. Isegi kui olukord tundub sulle väljakannatamatu, on tõenäoline, et laps on sinust isegi raskem. Püüa oma lapsele ärritust mitte näidata - see vähendab stressitaset ja lapsel on lihtsam suhelda või rasket ülesannet täita.
6. 6 Eelista premeerimist karistusele. Pidage meeles, et positiivsed strateegiad toimivad paremini kui negatiivsed. Laps näeb sind abistajana ja liitlasena, mitte inimesena, kes teda karistab.
   • Väga sageli ei saa autistlikud lapsed isegi aru, mille eest neid täpselt karistatakse, seega on karistamine sellistes oludes täiesti ebaefektiivne.
   • Tegutsege ühe meeskonnana. Te ei tohiks olla lapse vastane, samal ajal ei tohiks te teda käsitleda kui oma jõupingutuste passiivset objekti. Laps peaks mõistma, et te pole tema tunnete suhtes ükskõikne, et kuulate teda ja ta võib oma probleemidega teie juurde tulla.
   • Ärge kunagi muutke lapse põhivajadusi sõltuvaks teatud käitumistasandist. Tugeva surve tingimustes ilmneb autistlikul isikul sageli kaitsemeetmena soovimatu käitumine ja ta lihtsalt ei suuda praegu teha toiminguid, mida te temalt nõuate.
7. 7 Näidake oma lapsele, et armastate teda ja aktsepteerite teda sellisena, nagu ta on. Andke oma lapsele teada, et te hoolite temast ja autism ei mõjuta teie suhtumist. Lapsel on võimatu arvata, et ta on koormaks ümbritsevatele inimestele. Laps peab teadma, et te ei palu tal "normaalseks" teeselda. Julgustage oma last arendama oma tugevusi, tõstma esile tema ainulaadsust ja andma teada, et armastate teda sellisena, nagu ta on.

Näpunäiteid

• Valige üks konkreetne käitumine, mida soovite muuta: näiteks soovite, et teie laps lõpetaks söömise ajal toidu viskamise.
• Tehke kindlaks, mis täpselt juhtub enne soovimatu käitumise ilmnemist - see aitab teil kindlaks teha selle põhjuse. Võib -olla lõpetab autistlik laps söömise varem kui kõik teised lauas istujad? Kas soovimatu käitumise põhjust on võimalik kuidagi kõrvaldada või muuta? Näiteks võib lapsele pakkuda laua ääres mõnda tegevust, kui kõik on oma söögikorra lõpetanud.
• Ärge unustage, et lapse käitumine on tema katse suhelda ja midagi seletada: "Mul on hirm!", "Mul on igav!", "Pöörake mulle tähelepanu!", "Ma olen vihane" jms. See, kuidas laps üritab oma vajadustest teada anda, võib sobida või mitte, kuid peate proovima mõista, mis last häirib. See aitab teil leida käitumisprobleemile võimalikke lahendusi.

Hoiatused

• Tuleb meeles pidada, et autistlike laste jaoks on paljud tegurid olulised, mida tavainimesed isegi ei märka. Näiteks võib laps olla närvis, kui olete alati lõunat serveerinud samadel taldrikutel, kuid täna olete võtnud erinevaid roogasid, kui keegi istub lõuna ajal vales kohas, kui laps sööb tavaliselt pärast vanni võtmist õhtusööki ja täna katad laua varem jne.
• Peate teadma, et mõnikord soovitavad spetsiaalsete lastega töötavad spetsialistid tehnikaid, mis võivad last kahjustada. Kui terapeudi soovitatud tegevused panevad lapse nutma, karjuma või tundma paanikat, siis peate nende meetodite kasutamise lõpetama.