Sisu

• Sammud
• Nõuanne

Inglise keele õpetamine algajale teise keelena pole kellelegi kerge ülesanne. Hoolimata kvalifikatsioonist ja kogemustest seisate selle töö tegemisel pidevalt silmitsi uute väljakutsetega. Nagu teiste õppeainete puhul, leiate, et igal õpilasel on erinev õppimisstiil. Sõltuvalt iga õppija emakeelest seisate silmitsi ka muude selle keelega seotud konkreetsete raskustega. Teadmiste ja vaevaga omandate aga oskused, mis on vajalikud algajale inglise keele kui teise keele õpetamiseks.

Sammud

1. osa 3-st: põhitõdede õpetamine

1. 

   Alustades tähestikust ja numbritest. Üks esimesi asju, mida peaksite oma õppijale õpetama, on tähestik ja numbrid. Tähti ja numbreid õpetades loote õppijatele kindla aluse muude teadmiste omandamiseks.
   • Paluge õpilastel tähestik teatud piirini õppida. Võite alustada tähega "a" ja jätkata "m" tähega, nagu soovite. Aidake õppijatel täita tähestik kiirusega, mis on mõlemale poolele mugav. Peamine on siin õppijat julgustada, kuid mitte liiga tugevalt suruda.
   • Numbrite õpetamine. Nagu tähtede puhul, laske õpilastel hakata numbreid õppima ja peatuma, millisel hetkel on iga inimese võimekus. Kaaluge harjutustahvli loomist, et õpilased saaksid harjutada tähtede ja / või numbrite kirjutamist.
   • Tunni tugevdamiseks kasutage õppekaarte, alustades tähestiku igast tähest.
   • Ladina tähestikku kasutavate emakeelsete kõnelejate jaoks on lihtsam õppida.

2. 

   
   
   Häälduse, eriti raskete helide õpetamine. Hääldus on äärmiselt oluline, kui õpetate inglise keelt teise keelena. Peaksite keskenduma helidele, mis on inglise keele kui teise keele õppijate jaoks eriti rasked, näiteks:
   • Heli." Heli "TH" (nagu "teatris" või "asjas") pole mõnes muus keeles saadaval. Seetõttu on seda heli mõnel inimesel (näiteks rooma või orja keelt kasutavatel inimestel) suhteliselt raske hääldada.
   • Heli "R." R-heli on paljudel õppijatel keeruline ka mitmel põhjusel, sealhulgas iga piirkonna erinevate kohalike aktsentide hääldamine.
   • "L." heli L-heli on veel üks keeruline heli, eriti Ida-Aasia praktikute jaoks. "L." heli õpetamiseks peate kulutama rohkem aega.

3. 

   
   
   Õpetage nimisõnu. Pärast tähestiku ja numbrite õpetamist jätkake nimisõnade õpetamist. Nimisõnad on üks lihtsamini õpitavaid osi, kuna teie õpilased näevad kõike ümbritsevat, mida õppida.
   • Alustage klassiruumis levinud objektidest.
   • Lülitage ümber asjadele linnas või piirkonnas, kus elate, näiteks autodele, majadele, puudele, teedele jms.
   • Jätkake õpetamist, mida teie õpilased igapäevaelus kohtavad, nagu toit, elektroonika ja muud esemed.

4. 

   
   
   Juhendage õppureid verbide ja omadussõnade kohta. Järgmine samm pärast nimisõnade õpetamist on verbidele ja omadussõnadele üleminek. Verbide ja omadussõnade õpetamine on õppeprotsessis suur samm, sest sellest moodustavad õpilased terviklause (kirjutavad või räägivad).
   • Omadussõnade ülesanne on muuta või kirjeldada teisi sõnu. Mõned omadussõnad, mida võiksite õpetada, on: metsikud, rumalad, vaevatud ja meeldivad.
   • Tegusõnad on tegevust kirjeldavad sõnad. Mõned näited verbidest, mida saate õpetada, on: rääkida, rääkida ja hääldada.
   • Veenduge, et teie õpilased mõistaksid verbide ja omadussõnade erinevust. Kui õpilased ei oska neid kasutada, ei saa nad rääkida ega lauseid teha.
   • Kuluta rohkem aega ebaregulaarsete verbide õpetamisele. "Go" on suurepärane näide raskest ingliskeelsest ebaregulaarsest verbist. Minevikuvorm "mine" oli "läks". Mineviku osastav "go" on "läinud".

5. 

   Selgitage ajavorme ja artikleid. Kui olete õpetanud nimisõnu, tegusõnu ja omadussõnu, peate liikuma ajavormide ja artiklite õpetamise juurde. Mõistmata tegusõnade õiget kasutamist ja artikleid, kuhu õppurid paigutada, ei suuda õppijad sõnastada terviklikku lauset.
   • Ingliskeelsete ajavormide funktsioon on tegevuse või oleku toimumise aja tõlgendamine. Peate õpetama mineviku, oleviku ja tuleviku aegu.
   • Kompositsioonid ja omadussõnad annavad nimisõnade kohta rohkem teavet. Artiklid sisaldavad: a, an ja.
   • Veenduge, et õpilased tunneksid ajavormide ja artiklite kasutamist põhjalikult, sest see aitab õpilastel parandada nende võimet lauseid panna ja õigesti rääkida.

6. 

   Harjutage ühiste terminitega. Suurepärane viis inglise keele õpetamiseks on julgustada õpilasi harjutama ja kasutama levinud mõisteid. See on oluline samm, sest õppijad ei suuda mõista paljude fraaside tähendust iga sõna sõnasõnalise tähenduse põhjal.
   • Te peaksite laskma õpilastel neid termineid korrata (ja neid kasutada), kuni nad tunnevad end vestluses mugavalt.
   • Alustage mõnest moesõnast nagu "pole midagi", (pole midagi) "kahtlemata" (kahtlemata) või "pane uskuma" (teeskle).
   • Andke õppijatele nimekiri levinud fraasidest, mida harjutada ja mille üle mõelda.

7. 

   Õpetab lausete põhistruktuuri. Pärast tähestiku, tegusõnade ja muude komponentide õpetamist peaksite hakkama õpetama lausete põhistruktuuri. See on väga oluline, kuna see loob aluse kirjutamisoskusele ja aitab parandada õppijate lugemisoskust. Peate õpetama viis peamist lausemalli inglise keeles:
   • Subjekt-verbi laused (näidislause lause - verb). Neil lausetel on subjekt ja tegusõna. Näiteks "Koer jookseb".
   • Subjekt-verb-objektilaused (näidislauselaused - verb - objektilaused). Seda tüüpi lausetes on subjekt, järgneb verb ja verbile järgneb objekt. Näiteks "John sööb pitsat".
   • Subjekt-verb-omadussõnad (näidisainelaused - verb - omadussõna). Need laused sisaldavad subjekti, verbi ja seejärel omadussõna. Näiteks: "Kutsikas on armas".
   • Subjekt-verb-määrsõna laused (näidislause lause - tegusõna - määrsõna). Sellel lausemustril on subjekt, verb ja seejärel määrsõna. Näiteks "Lõvi on olemas".
   • Subjekt-verb-nimisõnad (näidislause lause - verb - nimisõna). See lausemuster koosneb subjektist, verbist ja lõpeb nimisõnaga. Näiteks "Emmanuel on filosoof".
   reklaam

2. osa 3-st: Parimate tavade rakendamine

1. 

   Julgustage õpilasi rääkima inglise keeles ainult tunnis. Üks väga hea meetod on julgustada õpilasi klassis ainult inglise keelt rääkima. See sunnib neid oma oskuste parandamiseks kasutama oma inglise keele oskust ja praktikat. Lisaks aitab see meetod õpetajatel ka õpetamisaega tõhusalt kasutada ja luua õppijatele võimalusi harjutamiseks.
   • See strateegia on kõige tõhusam, kui õpilased on omandanud põhitõed (põhiküsimused, tervitused, tähestikud ja numbrid).
   • Kui õppija kasutab valet inglise keelt, peate selle sobival viisil parandama.
   • Julgusta õppijaid alati.
   • See strateegia töötab hästi, kui palute õpilasel "korrata" ja / või "vastata küsimustele". Näiteks võite öelda mõne küsimuse või esitada selle õpilasele. See annab õppijatele võimaluse vastata inglise keeles.
   • Ärge tehke "keelepolitseid". Kui kellelgi on probleeme ja ta peab rääkima oma emakeeles, ärge häbenege teda. Kuulake õpilaste probleeme.

2. 

   Juhised suuliselt ja kirjalikult. Tegevuse demonstreerimisel või kodutööde andmisel, klassis töötamisel või projekti kallal töötamisel andke juhiseid nii suuliselt kui ka kirjalikult. Nii kuulevad ja näevad õpilased sõnu korraga. See aitab õpilastel parandada sõna õppimist ja hääldamist.
   • Enne eelseisva tegevuse selgitamist printige oma juhised välja ja jagage osalejatele. Kui õpetate veebis, saate enne video selgitust neile juhised saata e-postiga.

3. 

   Jälgige pidevalt oma õppijate edusamme. Sõltumata sellest, mis tüüpi tundi te õpetate või mida teie õpilased teevad, peaksite oma õpilastel silma peal hoidma. See aitab teil ka näha oma õppijate edusamme ja näha, millega nad võitlevad.
   • Kui õpetate klassiruumis, kõndige klassiruumis ringi ja rääkige oma õpilastega, et näha, kas neil on probleeme.
   • Kui õpetate veebis, saatke oma õpilastele tekstisõnum või saatke e-kiri ja küsige neilt, kas nad vajavad abi.
   • Olge võimalikult palju kättesaadav, kui õpilased osalevad klassi tegevustes või muudes tegevustes.

4. 

   Julgustage mitmekesiseid õppemeetodeid. Inglise keele õpetamine algajatele teise keelena on palju tõhusam, kui kasutate mitut õppimisstiili. Oluline on õppemeetodite mitmekesisus, kuna iga õpilane on erinev ja õppimine on erinev.
   • Harjuta rääkimist
   • Kirjutama õppimine
   • Julgustage lugemist
   • Õpi kuulama
   • Püüdke julgustada kõiki õppemeetodeid võrdseks.

5. 

   Jagage tunnid väiksemateks osadeks. Algajatele või noorematele õpilastele õpetades jagage tunnid umbes 10-minutisteks vahedeks. See aitab vältida õpilaste tähelepanu hajumist, tagades samas ka selle, et te ei üllataks oma õpilasi.
   • Te ei pea säilitama täpset 10 minutit. Mõni minut juhendamist aitab ka seda, kui see võib õppetundi toetada.
   • Pärast iga minitundi liikuge uude tunni vormingusse. See aitab õppijatel ärkvel olla ja keskenduda.
   • Vaheta igapäevastele minitundidele. Proovige ühendada võimalikult palju erinevaid õppetunde, et hoida õppijaid keskendununa ja neile väljakutseid esitada.
   reklaam

3. osa 3-st: tekitage põnevust inglise keele õppimisel

1. 

   Kasutage tundide teemat tugevdavaid mänge. Mängud on õppijatele kasulikud, kuna need muudavad õppetunnid lõbusaks ja innustavad õpilasi mõtlema uutel ja erinevatel viisidel.
   • Proovige mängu Jeopardy, mis kasutab õpilaste võistlemiseks hindesüsteemi.
   • Kaaluge Family Fuedi mänguvormingu kasutamist, kui soovite, et õpilased töötaksid rühmades.
   • Kasutage õppekaartide abil mälu- või sõnaarvamise mänge. Näiteks võite välja tõmmata vihjekaardi, et näha, kas õpilane tegi õige oletuse.

2. 

   Keelte õpetamiseks kasutage visuaalseid efekte. Oluline meetod keeleõpetuses on piltide kasutamine sõnadega assotsiatsioonide loomiseks. Kasutades seoste ergutamiseks pilte, saavad õppijad luua tugevamad sidemed klassis õpitavate ideede ja uute sõnade vahel. Mõelge järgmistele tööriistadele:
   • Pildid ja fotod
   • Postkaart
   • Video
   • Kaart
   • Koomiks. Koomiksid on eriti tõhusad, kuna pildid on seotud lõikudega.

3. 

   Julgustage keeleõpperakenduste kasutamist mobiilseadmetes. Suurepärane viis inglise keele õpetamiseks teise keelena on keeleõppe rakenduste lisamine nutitelefoni. Need rakendused on suurepärane võimalus klassis õpetatut tugevdada, kuna õppijad saavad neid kasutada keeleoskuse harjutamiseks ning uute sõnade ja fraaside õppimiseks.
   • Keeleõppe rakendused on tavaliselt saadaval teatud nutitelefonide opsüsteemides.
   • Tasuta keeleõpperakendusi on mitut tüüpi, näiteks Duolingo.
   • Mõni rakendus võimaldab mitmel õppijal koostööd teha.

4. 

   Kasutage sotsiaalmeediat. Sotsiaalmeedia on suurepärane võimalus õpetada inglise keelt teise keelena algajatele. Suhtlusvõrgustik pakub teile suurepärast võimalust õpetada kõnekeelseid fraase ja sagedamini kasutatavaid sõnu. Lisaks on õppijatel võimalus kaaluda sõnade kasutamist ja harjutada õpitut.
   • Proovige kasutada õppetundi "Päeva kõnepruuk". Vastavalt sellele saate valida kõnepruuke või levinud fraase ja anda klassile selgitusi.
   • Julgustage õpilasi jälgima sotsiaalmeedia kuulsusi ja tõlkima nende postitusi.
   • Looge sotsiaalmeedias rühm ja paluge õpilastel jagada uusi lugusid ning selgitada või tõlkida need inglise keelde.
   reklaam

Nõuanne

• Kaaluge koolituskursuse läbimist, olenemata sellest, kas see on lühike nädala või kuu pikkune seanss. See koolituskursus annab teile inglise keele õpetamise alused, ideed ja tehnikad. Need programmid on avatud kogu maailmas.
• Tunnis õpetades valmistage alati ette piisavad vahendid.
• Las klass valmistab ette materjale, mida tunni ajal kasutatakse. Valmistuge lisadokumentatsiooni lisamiseks juhuks, kui seda vajate. Mõnel juhul võite kasutada dokumenti oodatust kiiremini. Mõni materjal ei meeldi õpilastele eriti ja isegi kümme minutit õppetundi võib tunduda liiga pikk.