Sisu

• Astuda
• 1. osa 5-st: Peatükkide esmakordne läbimine
• 2. osa 5-st: mõistmiseks lugege läbi
• 3. osa 5-st: Märkmete tegemine
• 4. osa 5-st: seo oma õpiku märkmed klassis õppimisega
• 5. osa 5-st: oma märkmete kasutamine
• Näpunäited

Märkused on kasulikud viitamiseks ja hiljem meelde jätmiseks. Ideaalis kordab ja täiendab teie raamatus sisalduv teave tunnis õpitut. Mõned õpetajad eeldavad siiski, et õpid oma õpikust iseseisvalt ja ei kata raamatu materjali tingimata otseste juhistega. Seetõttu on oluline, et õpiksite õppematerjali tõhusalt lugema ja mõistma ning õpiksite õpikust märkmeid tegema.

Astuda

1. osa 5-st: Peatükkide esmakordne läbimine

1. Tea, mis on sinu lugemisülesanne. Kontrollige oma ainekava, päevikut või märkmeid, mis näitavad, millist peatükki või õpiku jaotisi peaksite lugema. Parim on anda endale vähemalt viis minutit ühe õpiku lehekülje kohta, mida peate lugema. Kui loete natuke aeglasemalt, siis andke endale lugemiseks lisaaega.
2. Lugege peatükkide ja jaotiste pealkirju ja alapealkirju. Enne kui hakkate lugema või märkmeid tegema, sirvige kogu peatükk läbi. Enamik õpikuid on jagatud hõlpsamini mõistetavateks osadeks, mis on sageli tähistatud pealkirjaga. Peatükk läbi hüpates ning pealkirju ja alapealkirju algusest lõpuni lugedes saate aimu iga peatüki pikkusest ja kulgemisest. Pöörake lugemise ajal tähelepanu ka kõigile põhimõistetele, kui olete neid peatükis hiljem rasvases kirjas (alapeatükkidena) näinud.
   • Pöörake tähelepanu ka kõigile paksudele sõnadele. Need on sageli peatükis või sõnastikus määratletud põhimõisted või terminid, mida peate teadma.
   • Kui teie õpikus pole pealkirju ega alapealkirju, lugege iga lõigu esimest lauset.
3. Vaadake lisateavet sisaldavaid tabeleid, graafikuid või diagramme. Paljud õpilased ignoreerivad peatükiga seotud veerises või tekstis olevat teavet. See on siiski halb plaan; see teave on sageli peatüki põhimõistete mõistmiseks või ülevaatamiseks hädavajalik. Vaadake lisamaterjal üle (ja lugege piltide või graafikute all olevaid pealdisi), et lugemisel olulisele teabele keskenduda.
4. Lugege peatüki või jaotise lõpus olevaid "ülevaateküsimusi". Esitatakse ülevaateküsimused, tagamaks, et õpilased saaksid teatud tekstiosast saada "üldpildi" või olulised mõisted. Nende ülevaateküsimuste eelnev lugemine aitab teil juhtida tähelepanu peatüki kõige olulisematele aspektidele.

2. osa 5-st: mõistmiseks lugege läbi

1. Vältige segajaid. Lihtsam on keskenduda lugemisele ja meeles pidada, mida loete, kui aktiivse lugemise ajal pole taustamüra ega häirivaid asjaolusid. Eriti oluline on mitte häirida uut materjali õppides või keerulisi ideid lugedes. Leidke vaikne ja mugav koht ning asuge sinna lugema ja õppima.
2. Jagage loetav tekst hallatavateks osadeks. Kui peate lugema 30-leheküljelist peatükki, proovige see peatükk väiksemateks tükkideks jagada. Lõikude pikkus võib sõltuda teie tähelepanust. Mõned inimesed soovitavad jagada loetav teos 10-leheküljelisteks tükkideks, kuid kui teil on suurte tekstitükkide läbitöötamisel probleeme keskendumisega, võiksite piirduda selle korraga 5 leheküljega. Peatüki ise saab jagada ka paremini hallatavateks tükkideks.
3. Lugege aktiivselt. Liiga lihtne on passiivselt lugeda midagi, mis teile tundub keeruline või ebahuvitav. Passiivne lugemine toimub siis, kui teie silmad vaatavad igat sõna, kuid ei mäleta midagi, mida loete, või ei mõtle loetu üle. Aktiivsel lugemisel proovite lugemise ajal mõelda. See tähendab ideede kokkuvõtet, ideede sidumist teiste juba tuttavate mõistetega või lugemise ajal küsimuste esitamist endale teksti kohta.
   • Aktiivseks lugemiseks ärge alustage kohe materjalide lugemisel märkmete tegemist ega esiletõstmist; selle asemel keskenduge mõistmiseks lihtsalt lugemisele.
4. Materjalide mõistmiseks kasutage ressursse. Veenduge, et saate teksti lugedes aru. Võõraste sõnade määratluse otsimiseks võib vaja minna sõnastikku või õpikute sõnastikku või register.
   • Kui jõuate märkmete koostamise faasi, kirjutage üles uued peatüki jaoks olulised märksõnad koos lehe numbriga, kust selle termini ja määratluse leidsite. Nii saate vajadusel hõlpsasti õpiku juurde tagasi pöörduda.
5. Tehke kokkuvõte teekonna põhipunktidest. Kui olete teksti kõik jaotised läbi käinud (olgu see siis teie enda või õpiku formaat), hakake mõtlema põhipunktide üle. Proovige teksti osa kokku võtta ja märkida jaotise kolm peamist detaili.
6. Ärge jätke lisamaterjali vahele. Loodetavasti vaatasite peatükki läbides täiendavaid õppematerjale, nagu pildid, tabelid ja tabelid. Kui te pole seda teinud, uurige neid kindlasti jaotist lugedes. Nende detailide vaatamine etteantud raamistikus aitab kaasa teabe vastuvõtmisele ja ühenduste loomisele.
   • Seda tüüpi toidulisandid võivad olla eriti kasulikud õpilastele, kellel on visuaalne õppimisstiil. Kui proovite teavet meelde jätta, võib graafiku või skeemi visualiseerimine olla lihtsam kui faktiteabe osa.

3. osa 5-st: Märkmete tegemine

1. Ole valiv, kuid põhjalik. Raamatust pole vaja kopeerida igat teavet. Samuti pole kasulik kirjutada ainult üks fakt lehele. Piisava ja liiga palju kirjutamise vahel õige tasakaalu saavutamine võib olla veidi keeruline, kuid see on tõhusate märkmete tegemise võti. Lõiget lugedes ja seejärel kokkuvõtlikult saate koguda õige hulga teavet.
   • Sõltuvalt õpiku teemast ja tasemest võiks 1-2 lõiku ühe lõigu kohta olla õige tasakaal teabe ja märkmete tegemise vahel.
2. Võtke tekstist saadud teave kokku oma sõnadega. Peate märkused kirjutama oma sõnadega. Teabe ümbersõnastamine näitab tavaliselt, et olete lugemisest tõesti aru saanud (raske on midagi oma sõnadega öelda, kui te ei tea, mida see tähendab). Tõenäoliselt tähendab see teile hiljem oma märkmete ülevaatamisel rohkem, kui olete need kirjutanud oma sõnadega.
3. Kasutage teile sobivat vormingut. Teie märkmed võivad esineda teabe loendina. Saate joonistada sündmuste ajaskaala, nii et näeksite sündmuste järjekorda, mitte ainult sündmuste loendit. Järjestuse rõhutamiseks võite joonistada vooskeemi. Või äkki eelistate traditsioonilist ülevaadet, millel on ühel tasandil suured ideed ja mille all on taandatud ideed. Lõppkokkuvõttes aitavad märkmed teid õppetöös, nii et kõige parem on need üles kirjutada teile mõistlikul viisil.
4. Lisage visuaalseid elemente, kui see aitab. Visuaalselt õppijatele on visuaalsest esitusest oma märkmetes sageli kasu. Diagrammilt saate selle kohta teabe üles kirjutamise asemel kiire koopia teha. Konkreetse sündmuse või inimestevahelise suhtluse kujutamiseks võite joonistada lihtsa koomiksi. Ärge laske visuaalsete elementide lisamisel häirida teid oma ülesandest - saada ülevaadet ja märkida teksti -, kuid lisage visuaalid, kui see aitab teil teemat paremini töödelda või meelde jätta.
5. Korrastage märkmeid tähendusrikkalt. Sõltuvalt teemast saate märkmeid teatud viisil korraldada. Ajaloo märkmeid saab tavaliselt kõige paremini salvestada kronoloogilises järjekorras (või isegi ajaskaala kujul). Enne järgmise kontseptsiooni juurde liikumist saab looduse ja tehnoloogia märkused kõige paremini panna kindlasse järjekorda, mis näitab mõiste valdamist.
   • Kui teil on märkmete korraldamise osas kahtlusi, järgige õpiku vormingut. Kui raamatus sisalduv teave on kirjutatud kindlas järjekorras, on sellel tavaliselt ka põhjus.

4. osa 5-st: seo oma õpiku märkmed klassis õppimisega

1. Pöörake tähelepanu tunni ajal. Õpetajad näitavad sageli, millised õpiku peatükid või jaotised on eelseisva testi jaoks kõige asjakohasemad. Selle teabe omamine enne õpiku läbimist võib säästa palju aega ja energiat; lisaks aitab see keskenduda sellele, mida on kõige olulisem teada.
   • Pange kirja kõik, mida õpetaja tahvlile kirjutab. See teave on tõenäoliselt asjakohane tulevaste arutelude ja eelseisvate ülesannete või testide jaoks.
   • Küsige õpetajalt, kas teil on lubatud tund üles märkida ja seda kodus uuesti kuulata. Kui tunnis märkmeid tehes jäi millestki puudu, saate salvestuse abil neid tükke kuulata, et saaksite selle teabe pärast tundi märkmetesse lisada.
2. Õpi lühikirjandust. Märkmeid on keeruline üles kirjutada nii kiiresti, kui juhendaja räägib. Kiire keele õppimine on suurepärane võimalus veenduda, et tunnis tehtud märkmed hõlmavad kõike, mida õpetaja eeldab, et te teate.
   • Pange kirja olulised nimed, kohad, kuupäevad, sündmused ja mõisted. Kui lisate need teemad märkmetesse, on õpiku ülevaatamisel tõenäoliselt palju lihtsam neid inimesi või kohti ümbritsevaid üksikasju meelde jätta.
   • Järgige olulisi teemasid lühikeste kontekstuaalsete vihjetega. See võib olla mõni sõna või isegi lühike lause, kuid lühikesed märkmed võivad aidata tunni ajal kirja pandud nimesid või kuupäevi konteksti panna.
3. Vaadake üle oma klassi märkmed. Nüüd, kui teil on tunni märkused olemas, vaadake need üle, et õppetükis olulisi teemasid õppida.
   • Tutvuge märkmetega kohe pärast õppetundi. Läbides märkmed kohe pärast õppetundi, suudate teavet sageli veidi kauem meelde jätta.
4. Kombineerige tunni märkused oma õpiku märkmetega. Kui teil on nii tunni kui ka õpiku märkmeid, ühendage need ja võrrelge neid. Pöörake tähelepanu nii õpiku kui ka õpetaja esile tõstetud teemadele; see on ilmselt väga oluline mõiste.

5. osa 5-st: oma märkmete kasutamine

1. Uurige oma märkmeid. Mõelge oma märkmetest kui õppeainest sellel teemal tehtud testide ja eksamite jaoks. Kirjutamine aitab sageli teatud asju meelde jätta, kuid tõenäoliselt ei jõua kõike õpikust meelde jätta, kui te ei tee oma tehtud märkmeid läbi. Märkmete ülevaatamine aitab teil olulisi mõisteid ja mõisteid meeles pidada isegi kuid pärast teabe käsitlemist.
2. Jagage oma märkmeid teistega. Kui töötate teiste oma klassi õpilastega, võite hakata märkmeid vahetama ja jagama. See võib olla kasulik strateegia, kuna iga õpilane keskendub erinevatele kontseptsioonidele või rõhutab neid. Lisaks, kui sõber või klassikaaslane jättis selle tunni vahele või ei saanud kontseptsioonist aru, jagage oma märkmeid nendega aitamiseks.
3. Tehke välkmälukaarte. Kui teil on eelseisev eksam, saate oma märkmed teisendada välkmälukaartideks. See võib muuta nimede, kuupäevade ja määratluste õppimise ja meeldejätmise lihtsamaks. Lisaks saate neid mälukaarte kasutada koostööks ja õppimiseks teise õpilasega või õppegrupis, mis parandab teie hindeid.

Näpunäited

• Eelarvestage oma aega. On lihtne tunda, et kõik, mida vajate, on valdav, kuid kui teete häid märkmeid ja haldate oma aega hästi, muutub see palju paremini juhitavaks.
• Kirjutage märkmetele nende korraldamiseks kuupäevad ja pealkirjad. Samuti saate märkmete lehed nummerdada, kui need pole omavahel seotud või kui kavatsete need märkmikust eemaldada.
• Kasutage täppe. Kõike pole vaja täislausetena üles kirjutada - sageli piisab vaid kõige olulisemast teabest. See on mugavam, kui õpite oma märkmeid, kuna tekst ei hukuta teid.
• Siit saate teada, millised õppimisharjumused teile kõige paremini sobivad. Sõltumata sellest, kas olete hommikuinimene või öökull, on alati parem oma õppetööga kursis püsida, pidades märkmete lugemisel ja läbivaatamisel ühtlast ajakava.
• Olge valvsad. Lõdvestuge, venitage ja tehke lühikesi pause.
• Tehke lõigu kohta üks või kaks täpppunkti; siis kasuta seda kogu lõigu kokkuvõtmiseks.
• Kui te ei saa aru, mida konkreetne tekst tähendab, küsige õpetajalt ja kirjutage tekst ümber, et saaksite sellest paremini aru.
• Kui see on lubatud, kasutage värvi. Teie aju tõmbab värv ja see võib aidata teil õpikust peatükke paremini meelde jätta.