Sisu

• Sammud
• Osa 1 /3: Kuidas saada autoriks ja kirjutada erinevaid artikleid
• Osa 2/3: Kuidas uurida, intervjueerida ja fakte koguda
• Osa 3/3: Artikli kirjutamine
• Näpunäiteid

Kooli ajalehe artikli kallal töötamine võib olla põnev ja tasuv, kuna teie nimi ilmub väljaande lehtedel! Kui te pole veel toimetuse liige, peate esmalt läbima intervjuu või küsima toimetajalt, kuidas saate oma artiklite näiteid esitada. Peate otsustama, millist artiklit soovite kirjutada, kontrollima artiklite esitamise reegleid, uurima teemat, rääkima allikatega ja kirjutama teksti sobivas uudistevormis.

Sammud

Osa 1 /3: Kuidas saada autoriks ja kirjutada erinevaid artikleid

1. 1 Küsige koolilehe jaoks intervjuud. Kui te pole veel koolilehe liikmeks saanud, peate tõenäoliselt läbima intervjuu või muu testi. Sagedamini kui mitte, peate oma uurimis- ja kirjutamisoskuse näitamiseks esitama mitu töö näidet. Kõiki üksikasju saate oma koolilehe toimetuse juhilt.
   • Uurige prooviartiklite esitamise tähtaega, toimetaja nõudeid uuele meeskonnaliikmele ja küsige ürituste kohta, kust saate rohkem teada saada.
2. 2 Hankige toimetajalt ülesanne. Kui olete meeskonda vastu võetud, selgitage toimetajaga alati oma konkreetseid ülesandeid. Kui teil on artikli jaoks idee, esitage see lühidalt toimetajale ja proovige heakskiitu saada.
   • Kui olete toimetuse liige olnud pikka aega, võib teil olla õigus artiklite teemasid iseseisvalt valida, kuid esialgu on parem pöörduda ülesande saamiseks vanemkaaslaste poole.
3. 3 Kirjutage funktsiooni artikkelprobleemi või sündmuse üksikasjalikuks uurimiseks. Tavaliselt on essee tekst suurusjärgus 1000 sõna ja keskendub kooli reeglitele, juhtkonna muutustele, riiklike õigusaktide mõjule õpilaste elule ja muudele olulistele küsimustele. Funktsiooni kallal töötades keskenduge faktidele ja püüdke koguda oluliselt rohkem toetavat teavet kui muud tüüpi artiklite puhul.
   • Essee on mahu poolest ajalehe suurim artikkel, mis sageli ei piirdu ainult faktide loetlemisega ja püüab kindlaks teha põhjus-tagajärg seoseid, teha kindlaks sündmuse algpõhjused ja nende mõju õpilaste edasisele elule.
   • Näitena võib tuua artikli piirkonnas asutatud uuest stipendiumist. Kes pakub stipendiumi, kuidas saada taotlejaks ja kui palju vaeva tuli idee ellu viimiseks? Nende küsimuste ümber saab ehitada suurepäraseid asju.
4. 4 Kirjutage uudiste artikkeljagada teavet sündmuste või uue tegevussuuna kohta. Tavaliselt on uudisteartikkel esseest veidi lühem, seega sisaldab see 750–1000 sõna. Kirjutage sellest, mis on õpilastel huvitav või kasulik õppida, keskenduge faktidele, proovige esitada olukorra kohta mitmeid seisukohti. Uudisartiklis pole ruumi emotsioonidele ega isiklikule arvamusele.
   • Uudisteartiklid on tavaliselt lihtsamad kui funktsioon või arvamusartikkel. Nad esitavad ajakohast teavet erapooletult.
5. 5 Kirjutage juhtkirikui soovite jagada üldist arvamust. Toimetusartikleid nimetatakse ka arvamusartikliteks. Need avaldatakse ilma autori nime täpsustamata. Selliseid tekste ei kirjutata esimeses isikus. Need on umbes 500 sõna pikad ja sisaldavad kommentaare pakilistel teemadel.
   • Näiteks kirjutage juhtkiri kooli poliitika, tegevuste, loominguliste või spordialade, programmide või õpetamismeetodite kohta.
6. 6 Kirjutage autori veergoma arvamuse jagamiseks ja oma nime sisestamiseks. Veerg on kirjutatud esimeses isikus ja sisaldab autori isiklikku arvamust erinevatel teemadel. Näiteks võite säilitada nõuannete või vaimse tervise veeru. Teksti maht on 250–750 sõna.
   • Kui soovite koolilehele regulaarselt veergu kirjutada, rääkige toimetajale artiklite sarja plaanist. Näiteks soovitage 4-nädalast sarja uue kooli või eneseabiprogrammi alustamise kohta.
7. 7 Kirjutage juhendav artikkel lugejatele konkreetse oskuse õpetamiseks. Juhendid ja õpetused on faktidel ja tegevuspõhised. Need võivad hõlmata väga erinevaid teemasid. Lugejate leidmiseks valige õpilastele ja õpetajatele huvipakkuvad teemad.
   • Näiteks kirjutage artikkel pealkirjaga „10 näpunäidet stressirohketes olukordades”, „Kuidas arendada häid õppimisharjumusi” või „Kuidas saada enne standardeid vormi”.
8. 8 Kirjutage arvustus, et jagada oma lugejatega oma objektiivset arvamust. Kirjutage arvustusi raamatute, filmide, tundide, muusika ja telesarjade kohta. Kirjeldage lühidalt asjaomast eset ja seejärel hinnake eeliseid ja puudusi, et lugeja saaks aru, kas tasub oma aega või raha raisata.
   • Näiteks saate uue filmi arvustuses kirjutada, kellele pilt kõige rohkem meeldib. Võib -olla meeldib see märulifilmide austajatele, kuid valmistab pettumust komöödia austajatele.

Osa 2/3: Kuidas uurida, intervjueerida ja fakte koguda

1. 1 Vaadake nõuded eelnevalt üle. Kontrollige minimaalset ja maksimaalset sõnade arvu, mustandi ja valmis artikli esitamise tähtaega ning muid stiili, vormi ja tootmise nüansse. Mõnel ajalehel on artikli jaoks minimaalne arv allikaid või nad peavad enne avaldamise paranduste heakskiitmist esitama faktikontrolli materjali.
   • Lisateavet küsige oma toimetajalt, trükijuhilt või konsultandilt.
2. 2 Artikli jaoks põhiteabe kogumiseks küsige lihtsaid küsimusi. Valige teema ja hakake küsimusi esitama. Kes, mida, kus, millal, miks, kuidas - näiteid lihtsatest küsimustest, mis aitavad teil leida teavet köitva artikli kohta. Kirjutage igale küsimusele vastused üles ja liikuge edasi muudele uurimisvaldkondadele.
   • WHO? Kes on looga seotud? Need võivad olla õpilased, administraatorid, tavalised elanikud.
   • Mida? Mida täpselt soovite katta? Sündmus, isiksus, idee? Siin on oluline spetsiifilisus.
   • Kus? Kus üritus toimus. Kas olukord mõjutab teie kooli, linnaosa või kogu riiki?
   • Millal? Kirjutage üles olulised kuupäevad ja ajavahemikud.
   • Milleks? Tehke kindlaks sündmuse põhjus. Mis oli katalüsaator?
   • Kuidas? Siduge kogu teave sündmusteahela rekonstrueerimiseks.
3. 3 Küsige hinnapakkumiste ja viidete saamiseks usaldusväärseid allikaid või tunnistajaid. Visandage üldine inimeste ring, kellega peate rääkima. Kohtumist kokku leppima. Valmistage intervjuuks ette küsimused ja võtke kaasa märkmik või magnetofon. Viige intervjuu läbi vaikses kohas, näiteks kohvikus või tühjas klassiruumis, et osalejatel oleks lihtsam oma tegevusele keskenduda.
   • Inimesega esmakordselt ühendust võttes identifitseerige ennast ja esitage artikli teema, samuti ligikaudne hinnang intervjuu kestusele.
   • Pärast intervjuud võtke täiendavate märkmete tegemiseks 10 minutit.Salvestage rada kuumaks, et te ei unustaks olulisi üksikasju.
4. 4 Rääkige teiste õpilaste ja õpetajate arvamustega. Kui teie materjal puudutab eakaaslaste elu, küsige nende seisukohta. Artiklites kasutatakse sageli teiste inimeste tsitaate, seega ärge kartke korraldada küsitlusi ega küsida erinevatelt inimestelt kommentaare.
   • Küsige, kas inimese nime ja sõnu saab artiklis kasutada, seejärel kirjutage kommentaar sõna -sõnalt üles. Võite kasutada anonüümseid allikaid, kuid tsitaadid lisavad usaldusväärsust ja võimaldavad teil mõista, kellele selline vaatenurk kuulub.
5. 5 Kontrollige kogutud teabe põhjal fakte. Kontrollige isegi kõige usaldusväärsemate allikate sõnu. Loomulikult ei allu arvamus sellisele kontrollile, kuid kui inimene nimetab nimesid, kuupäevi ja muid üksikasju, mida saab teisest allikast selgitada, siis viige kindlasti läbi sarnane kontroll.
   • Faktikontroll muudab teid usaldusväärsemaks autoriks ja näitab, et te ei säästa jõudu ja aega, et probleem võimalikult tõepäraselt käsitleda.
6. 6 Salvestage oma allikad ja uurimised. Looge järjepidev süsteem artiklite kirjutamiseks märkmete, köitja või arvuti abil. Märkige alati, kes ütles konkreetseid sõnu, kust leidsite fakti ja millal sündmused toimusid, isegi oma intervjuud. Tulevikus aitab see teil oma väiteid põhjendada või artiklist saadud teavet kontrollida.
   • Mõned ajakirjanikud dikteerivad märkmeid või peavad regulaarselt päevikut oma uuringutest ja intervjuudest. Valige parim viis, mis sobib teie elustiili ja tööga.

Osa 3/3: Artikli kirjutamine

1. 1 Kasutage lugejate köitmiseks ümberpööratud püramiidi meetodit. Lisage artikli algusesse kõige olulisemad üksikasjad ja andke neile kõige rohkem ruumi. Iga järgmine lõik võib sisaldada üldteavet ja lisamärkusi, kuid vastused küsimustele "kes, mis, kus, millal, miks ja kuidas" peaksid olema artikli alguses.
   • Sageli otsustab lugeja materjaliga tutvumist jätkata või lugemise lõpetada juba artikli esimeste lausete juures.
2. 2 Mõtle meeldejääv pealkiri lugejate tähelepanu köitmiseks. Niisiis, pealkiri peaks olema meeldejääv ja mõne sõnaga edasi andma artikli olemust. Kasutage selgeid, lühikesi ja aktiivseid pealkirju. Pealkirja toon peaks sobima artikli tooniga.
   • Mõnikord tuleb enne artikli kirjutamist meelde suurepärane pealkiri, kuid enamasti ei saa autor enne valmimist kindlalt öelda, milline artikkel saab. Pealkiri on parem kirjutada pärast artikli lõppu, et see oleks vaadeldavale teemale võimalikult lähedal.
3. 3 Vastake kahele esimesele lõigule kõigile olulistele küsimustele. Iga lõik ei tohiks sisaldada rohkem kui 3-4 lauset. Esitage teavet ja jagage üksikasju. Lisage hinnapakkumised ja üldine teave järgmiste lõigete kohta.
   • Kui inimest huvitab mõni teema, siis ta jätkab lugemist, kuid kui ta soovib teada ainult üldist teavet, siis leiab ta esimestest lõikudest vastused, ilma et peaks kogu artiklit läbi lugema.
4. 4 Kasutage selget, kirjeldavat keelt ja toetavat tooni. Vältige räpaseid fraase või üleliigseid lauseid. Kirjutage selgelt ja lühidalt ning selgitage ka, miks teema nii oluline on. Kasutage kehtivat häält ja informatiivset tooni.
   • Näiteks lause asemel: „Uus direktor tuli vihmasest Peterburist, kus ta töötas väsimatult erinevates koolides 15 aastat,“ on parem kirjutada: „Uuel direktoril on 15 -aastane kogemus haridusega ja elas varem Peterburis ”.
5. 5 Kasutage tsitaate, mis toetavad artikli teese. Võimaluse korral avaldage arvamusi või juhiseid tsitaatide abil (kui see pole autori veerg). Näiteks kirjutage kooli gripiepideemiat käsitlevasse artiklisse kooliõe sõnad ennetusmeetmete kohta, mis aitavad õpilasi haigestuda. Tsitaadid peaksid suurendama artikli usaldusväärsust ja toetama esitatud fakte.
   • Intervjuu ajal küsige alati luba artiklis olevate tsitaatide kasutamiseks.
6. 6 Parandage vead ja muutke artiklit enne materjali toimetusele esitamist. Veenduge, et kõik lingid allikatele on õigesti vormindatud ja tekst ei sisalda grammatilisi ega õigekirjavigu. Lugege artiklit valjusti ja pange tähele ebamugavaid fraase ja läbimõtlemata lõike. Artiklit saate näidata ka sõbrale või kaaslasele. Nad ütlevad teile, mida unustasite artiklis teatada või mainida.
   • Oskus oma vigu leida on koolilehe meeskonna eduka liikme jaoks oluline oskus. Mida rohkem sellega tegelete, seda paremad on teie artiklid.

Näpunäiteid

• Olge ettevaatlik ja ettevaatlik, et vältida muude ressursside plagieerimist. Teiste tööde teavet saab kasutada, kuid ärge unustage unikaalse artikli saamiseks teksti ümber sõnastada ja linkida ka allikatele.
• Kui te ei saa artikli ideed välja mõelda, võtke ühendust toimetajaga ja hankige ülesanne.