Autor:
Monica Porter
Loomise Kuupäev:
17 Märts 2021
Värskenduse Kuupäev:
1 Juuli 2024
Sisu
Kui harjutate vähe, siis ei tohiks kirjutamisel olla raskusi kolmanda isiku kasutamisega. Akadeemilistel eesmärkidel tähendab kolmandas isikus kirjutamine, et kirjanikud peavad vältima heatahtlike asesõnade nagu "mina" või "sina" kasutamist. Komponeerimise eesmärgil on vahe läbipaistva kolmanda isiku, piiratud kolmanda, objektiivse kolmanda ja segmentaalselt piiratud kolmanda vaatenurga vahel. Valige, mis teie kirjutamisprojekti jaoks sobib.
Sammud
1. meetod 5-st: kirjutage akadeemilistel eesmärkidel kolmandal isikul
Kasutage kogu teadustöö jaoks kolmandat isikut. Ametlikuks kirjutamiseks, näiteks uurimiseks ja aruteluks, peaksite kasutama kolmandat isikut. Kolmas inimene aitab muuta teie artikli objektiivsemaks ja vähem isikupäraseks. Akadeemiliste ja erialaste artiklite jaoks aitab see objektiivsuse tunne kirjutajal tunduda vähem erapoolik ja seetõttu usaldusväärsem.
- Kolmas inimene aitab kirjutamist keskenduda pigem faktidele ja tõenditele kui isiklikule arvamusele.
Kasutage õigeid asesõnu. Kolmas inimene on ainult "autsaiderid". Kellegi kirjutamiseks võite kasutada nimesid või kasutada kolmanda isiku asesõnu.- Kolmanda isiku asesõnad hõlmavad: ta, ta, see, perekonnanimi.
- Kolmandaks isikuks loetakse ka teiste inimeste nimesid.
- Näiteks: "Smith mõtle teisiti. Uuringute järgi ta, eelmised väited selles küsimuses olid ebatäpsed. "
Vältige esimese isiku asesõnu. Esimene inimene esindab vaatenurka, mille kirjanik oma isiklikust vaatenurgast välja ütleb. See vaatenurk muudab postituse liiga isiklikuks ja konservatiivseks. Te peaksite vältima esimese isiku kasutamist akadeemilistes esseedes.- Esimese isiku asesõnade hulka kuuluvad: mina, meie.
- Esimese isiku kasutamise probleem seisneb selles, et akadeemilise kirjutamise jaoks tundub esimene inimene liiga isiklik ja subjektiivne. Teisisõnu võib olla keeruline lugejat veenda, et artikli vaated ja arvamused on objektiivsed ja isiklike emotsioonide poolt mõjutamata. Tavaliselt kasutavad inimesed esimest inimest akadeemilises kirjutamises sageli fraase nagu "ma usun", "ma usun" või "jälgi mind".
- Vale: „Kuigi Smith usub, Mina et tema argument pole õige. "
- Õige: "Kuigi Smith usub, on teised selle valdkonna eksperdid nõus."
Vältige teise isiku asesõnade kasutamist. Teine inimene näitab otse lugejale suunatud vaadet. See vaatenurk näitab lugejat väga sarnaselt, sest räägite temaga nii, nagu teaksite neid. Teist inimest ei tohiks kunagi kasutada akadeemilistes kirjutistes.- Teise isiku asesõnad hõlmavad: sina, sina.
- Teise inimese suur probleem on see, et sellel on hinnanguline toon. See paneb liiga palju vastutust nende inimeste õlgadele, kes sel hetkel teie tööd loevad.
- Vale: "Kui te sellele päevale ikka vastu vaidlete, ei tea te tõest ilmselt midagi."
- Õige: "Inimesed, kes siiani sellele päevale vastu on, ei tea ilmselt tõest midagi."
Viitab subjektile asesõnade või ühisnimedega. Mõnikord peab kirjanik mainima määramatute terminitega inimest. Teisisõnu, võib-olla peavad nad rääkima neist üldiselt või kellestki. See on siis, kui kirjanikel on sageli kiusatus kasutada teist isikut. Sel juhul oleks asjakohane nimetamata kolmanda isiku nimisõna või asesõna.
- Akadeemilises kirjutamises tavaliselt kasutatavad tuvastamata nimisõnad kolmanda isiku hulka kuuluvad: kirjanik, lugeja, üksikisikud, üliõpilane, üliõpilane, treener, inimene, inimene, Naised, mees, laps, teadlased, teadlased, kirjanikud, eksperdid.
- Näiteks: „Vaatamata vastuväidetele teadlased jäävad endiselt nende avalduste juurde. "
- Tuvastamata kolmanda isiku asesõnad hõlmavad: üks inimene, keegi, üks inimene, kõik, mitte keegi, teine inimene, iga inimene, mõlemad, keegi, kõik.
- Vale: "Selles saate veenduda ilma kõigi faktideta."
- See on õige: "Nemad saab veenda ilma kõigi faktideta. "
Olge ainsuse ja mitmuse asesõnadega ettevaatlik. Üks viga, mida kirjanikud sageli kolmandas isikus kirjutades teevad, on kogemata mitmuse asesõnale üleminek, kui subjekt peaks olema ainsuses.
- Seda sageli juhul, kui kirjanik soovib vältida asesõnu soo "ta" ja "ta" kohta. Siin on viga hoopis mitmuse "perekonnanimi" kasutamine.
- Vale: „Tunnistaja soovib anonüümset ütlust. Perekonnanimi kardab kahju, kui nimi perekonnanimi laiali. "
- Paremal: „Tunnistaja soovib anonüümset ütlust. See inimene kardab kahju, kui nimi mina laiali. "
2. meetod 5-st: kirjutage sujuvalt kolmandas isikus
Nihutage fookus tähemärgilt tegelasele. Kolmanda isiku perspektiivi sujuvalt kasutades muutub jutustaja roll inimeselt inimesele selle asemel, et lihtsalt jälgida tegelase mõtteid, tegevusi ja sõnu. Jutustajad teavad iga tegelase ja sündmuse kohta kõike ning võivad paljastada või säilitada kõik mõtted, tunded või tegevused.
- Näiteks võib lugu sisaldada nelja tähemärki: William, Bob, Erika ja Samantha. Iga tegelase mõtteid ja tegevusi tuleb kogu loo jooksul kujutada erinevatest vaatenurkadest. Mõtteid saab väljendada samas peatükis või lõikes.
- Näide: „William arvab, et Erika valetab, kuid ta tahab siiski uskuda, et naine tegi seda mõjuval põhjusel. Samantha usub samuti, et Erika valetab, kuid ta tunneb kadedust, sest Tony mõtleb teisest tüdrukust hästi. "
- Kolmandas isikus olev kirjanik peaks stseenis vältima tegelaste perspektiivi järsku muutmist. See ei riku tehniliselt sujuva kolmanda isiku põhimõtet, kuid seda peetakse sageli laisaks narratiiviks.
Paljastage soovitud teave. Kolmanda isiku selge vaatenurga korral ei piirdu jutustaja tegelase sisemiste mõtete ja emotsioonidega. Koos tegelase tunnete ja sisemiste mõtetega võimaldab läbipaistev kolmanda isiku perspektiiv autoril ka loos tuleviku või mineviku üksikasju paljastada. Jutustaja võib anda ka moraalseid arvamusi või rääkida loomadest ja loodusmaastikest, kus tegelasi pole.
- Mõnes mõttes võib läbipaistvat kolmandat isikut loos pidada "jumalaks". Autor võib igal ajal jälgida mis tahes tegelase välist tegevust, kuid erinevalt piiratud vaatlejast saab autor ka oma äranägemise järgi selle tegelase sisemusse piiluda.
- Tea, millal teavet peita. Kuigi autor võib avaldada mis tahes teavet oma äranägemise järgi, on see sageli kasulikum, kuna detailid arenevad järk-järgult.Näiteks kui tegelane peab olema ümbritsetud salapärase udu abil, on nutikas piirata tegelase emotsioonide kirjeldust mõneks ajaks, enne kui nende motiivid paljastada.
Vältige esimese ja teise isiku asesõnu. Esimese isiku asesõnad nagu "mina" ja "meie" peaksid esinema ainult vestlustes. Nii on ka teise isiku asesõna.
- Ärge kasutage jutustavas või kirjeldavas osas esimese ja teise isiku vaatenurki.
- Paremal: Bob ütles Erikale: „Mulle tundub see natuke hirmutav. Kuidas sa end tunned?"
- Sai: Ma arvan, et see on õudne, Bobb ja Erika tunnevad samamoodi. Kuidas sa arvad?
3. meetod 5-st: kirjutage piiratud kolmandal isikul
Valige kogu tegelane. Piiratud kolmanda isiku vaatevinklist kirjutades on kirjanikul täielik juurdepääs tegelase tegevusele, mõtetele, tunnetele ja tõekspidamistele. Autor saab väljendada nii, nagu tegelane mõtleks ja reageeriks, või oskab modereerida ja objektiivsemalt esineda.
- Teiste tegelaste mõtted ja tunded jäävad kogu loo vältel teadmata. Selle konkreetse narratiivi tegelaste vahel ei toimu ka perspektiivi nihet.
- Erinevalt esimesest kirjutajast, kus jutustaja on samuti peategelane, loob piiratud kolmas isik peategelase ja jutustaja vahel selge lõhe. Kirjanik võib valida peategelase halva harjumuse kujutamise - midagi, mida peategelane ei oleks nõus avaldama, kui nad oleksid ka jutustajad.
Kirjeldage tegelase tegevust ja mõtteid väljastpoolt vaadates. Kuigi tähelepanu on endiselt tegelasel, peab kirjanik ikkagi kirjeldama seda tegelast iseseisva üksusena. Jutustaja peab tegelase mõtete, tunnete ja sisemiste vestluste jälgimisel ikkagi kasutama kolmandat isikut.
- Teisisõnu, te ei kasuta esimese isiku asesõnu nagu "mina" või "meie", välja arvatud dialoogilõigud. Kirjanik mõistab peategelase mõtteid ja tundeid, kuid tegelane ei tohiks mängida jutustaja rolli.
- Paremal: "Tiffany tundis end pärast kaklust oma poisiga kohutavalt."
- Paremal: "Tiffany arvas, et" ma tunnen end pärast temaga võitlust kohutavalt ".
- Sai: "Ma tunnen end pärast poiss-sõbraga tülitsemist kohutavalt."
Keskenduge pigem tegudele ja sõnadele, mitte kujutage teiste tegelaste mõtteid ja tundeid. Selles perspektiivis on kirjanikul peategelase mõtted ja tunded piiratud. Teisi tegelasi võib aga kujutada väljaspool peategelase teadmisi. Jutustaja saab teha kõike, mida peategelane saab teha, lihtsalt mitte sattuda teiste tegelaste mõtetesse.
- Pange tähele, et autor võib teha oletusi või aimata teiste tegelaste mõtteid, kuid need oletused tuleb väljendada peategelase vaate kaudu.
- Paremal: "Tiffany tundis end kohutavalt, kuid Carli ilmet vaadates teadis ta, et ka sina, võib-olla hullem."
- Sai: „Tiffany tunneb end kohutavalt. Kuid mida te ei tea, on see, et Carl tunneb end veelgi halvemini. "
Ära anna välja kõike, mida peategelane ei tea. Kuigi jutustaja saab tagasi astuda ja kirjeldada seadeid või muid tegelasi, peab see kõik toimuma tegelase vaatenurgast. Ärge hüpake tegelaskuju juurest ainult ühe stseeni jooksul. Teiste tegelaste väliseid tegevusi saab teada ainult siis, kui peategelane on nende tunnistajaks.
- Paremal: "Tiffany vaatas aknast välja ja nägi Carlit oma majale lähenemas ja uksekella helistamas."
- Sai: "Niipea kui Tiffany ruumist lahkus, lasi Carl kergendatult ohata."
4. meetod 5-st: kirjutage segmendiga piiratud kolmandas isikus
Vaheta tähemärgilt teisele. Kui kolmas isik on piiratud segmendiga, võib autoril olla mitu peategelast, nende mõtted ja arvamused esitatakse kordamööda. Olulise teabe avaldamiseks ja loo edendamiseks võite seista iga nurga all.
- Piirake jutustavate märkide arvu. Teil ei tohiks olla liiga palju märke, et lugejat segadusse ajada või mis tahes eesmärki täita. Igal jutustustegelasel peaks olema oma perspektiivi kaudu kindel eesmärk. Küsige endalt, mida iga jutustaja loosse panustab.
- Näiteks romantilises romantikas kahe peategelase Kevini ja Feliciaga saab autor kirjeldada mõlema tegelase mõtteid loo eri aegadel.
- Üks tegelane võib küll teistest rohkem tähelepanu saada, kuid loo mingil hetkel tuleb kõiki peategelasi jutustada.
Keskenduge korraga ainult ühe tegelase mõtetele ja vaatenurgale. Kuigi kogu lugu võib sisaldada mitut vaatenurka, peaks kirjanik keskenduma korraga ainult ühele tegelasele.
- Erinevad vaatenurgad ei tohiks korraga ilmuda juturuumis. Alles siis, kui ühe tegelase vaatenurk lõpeb, saab alata teise tegelase vaatenurk. Kahe tähemärgi kaht vaadet ei tohiks ühes ruumis segada.
- Sai: „Kevin paelus Feliciat temaga kohtumise esimesel hetkel. Vastupidi, Felicial oli Kevini raske usaldada.
Proovige luua sujuvaid üleminekuid. Kuigi autor saab erinevate tegelaste vaatenurga vahel edasi-tagasi vahetada, võib meelevaldne vahetamine muuta loo segaseks.
- Romaanipikkuses teoses on hea aeg perspektiivi muutmiseks uue peatüki või peatükivaheaja alguses.
- Kirjanik peaks lõike, eelistatavalt esimese lause alguses tuvastama ka jutustaja. Kui ei, siis võib lugeja ära arvata.
- Paremal: "Felicia ei taha seda tunnistada, kuid Kevin ukselävele pandud roosikimp oli armas üllatus."
- Vale: "Ukseastmele jäänud roosikimp tundub armas žest."
Tehke kindlaks, kes mida teab. Isegi kui lugeja saab teavet mitme tähemärgi vaatenurgast, pole tegelastel sama lähenemisviis. Mõni tegelane ei saa kuidagi teada, mida teised tegelased teavad.
- Näiteks kui Kevin vestles Felicia parima sõbrannaga, et temalt küsida, kuidas ta temasse suhtub, ei saaks Felicia teada, mida need kaks räägivad, kui ta pole vestlust pealt näinud ega kuulnud Kevinit ega tema sõpra talle ütlemas. .
Meetod 5/5: kirjutage kolmandas isikus objektiivselt
Kirjeldage paljude tegelaste tegevust. Kasutades kolmandat isikut objektiivselt, saab kirjanik igal ajal kirjeldada mis tahes tegelase tegevust ja sõnu ning lisada loo.
- Siinkohal pole vaja keskenduda ühele peategelasele. Kirjanik saab tegelaste vahel vahetada, järgides kogu loos erinevaid tegelasi vastavalt vajadusele.
- Siiski peaksite loos vältima esimese isiku asesõnu nagu "mina" ja teist inimest nagu teie. Kasutage dialoogis ainult esimest ja teist inimest.
Ärge proovige tegelase mõtetesse pugeda. Erinevalt läbipaistva kolmanda isiku vaatenurgast, kus jutustaja puges kõigi meeltesse, ei tunginud objektiivne vaatenurk kellegi meelest.
- Kujutage ette, et olete nähtamatu mööduja, jälgides loo tegelaste tegevust ja dialooge. Sa ei ole kõiketeadev, seega ei pääse sa ligi ühegi tegelase sisemistele mõtetele ja tunnetele. Saate kirjeldada ainult tegelase tegevust.
- Paremal: "Tunni lõpus lahkus Graham kiiresti klassiruumist ja läks tagasi oma ühiselamutuppa."
- Vale: „Tunni lõpus tormas Graham klassiruumist välja ja kiirustas tagasi oma ühiselamutuppa. Loeng ajas mind nii vihaseks, et suutsin peaaegu kõigile, keda teel kohtasin, välja karjuda. "
Kirjeldage selgituse asemel. Ehkki tegelase sisemisi mõtteid on võimatu jagada, suudab kirjanik kolmandas isikus objektiivselt kirjeldada väliseid vaatlusi, mis sisemisi mõtteid paljastavad. Kirjeldage, mis toimub.Selle asemel, et öelda lugejale, et tegelane on vihane, kirjeldage oma näoilmeid, kehakeelt ja häält, et näidata, et ta on vihane.
- Paremal: "Kui keegi teine ei näe, puhkes Isabelle nutma."
- Sai: "Uhkus ei luba Isabellel teiste ees nutta, kuid ta tunneb, et üksi jäetud süda on murtud ja puhkes nutma."
Vältige oma mõtete lisamist loosse. Kirjaniku eesmärk kolmanda isiku objektiivsel kasutamisel on tegutseda jutustaja, mitte kommentaatorina.
- Las lugeja teeb oma järeldused. Kirjeldage tegelase tegevust, analüüsimata või selgitamata, kuidas neid tuleb mõista.
- Paremal: "Yolanda vaatas enne istumist kolm korda üle õla."
- Sai: „See tegevus tundub imelik, kuid Yolanda vaatas enne istumist kolm korda üle õla. See teadvustamata harjumus on paranoia märk teie meeles. "
