Sisu

• Sammud
• Osa 1/3: Alustage noorelt
• Osa 2/3: Õpetage oma lapsele põhitõdesid
• Osa 3 /3: ehitamise raskus
• Näpunäiteid

Lapse lugema õpetamine on täisväärtuslik ja hariv protsess nii lapse enda kui ka tema vanemate jaoks. Ükskõik, kas teie lapsed on koduõppel või soovite lihtsalt oma lapsele edumaa anda, võite hakata teda kodus lugema õpetama. Õigete tehnikate ja lähenemisviisi abil õpib teie laps kiiresti lugema.

Sammud

Osa 1/3: Alustage noorelt

1. 1 Lugege oma lapsele regulaarselt. Ilma pingutamata on raske millegi juures head tulemust saavutada. Selleks, et teie väike oleks lugemisest huvitatud, peaksite seda regulaarselt lugema. Kui võimalik, alustage lapsepõlvest ja jätkake kooliaastatega. Lugege selle taseme raamatuid, mida nad ise oskaksid lugeda, kui nad seda teaksid. Varases eas saate neile lugeda 3-4 väikest raamatut päevas.
   • Raamatud, mis kasutavad muid meeli peale kuulmise ja mänguasjade raamatud, võivad aidata teie lapsel paremini jutustada nende juttu. Näiteks saate lugeda raamatuid, millel on ilusad pildid või kombatavad lehed, raamatuid, mis mängivad helisid või eraldavad isegi aroome.
   • Proovige oma lapsele lugeda natuke raskemaid raamatuid, kui nende tase soovitab, kuid huvitava ja kaasahaarava süžeega.
2. 2 Looge dialoog. Isegi enne, kui teie laps lugema õpib, võib ta õppida loetut mõistma. Kui loete lugusid valjusti, esitage küsimusi tegelaste või süžee kohta. Väikelapse jaoks võivad sellised küsimused olla: „Kas sa näed koera? Mis on tema nimi?" Küsimused võivad muutuda raskemaks, kui lugemine muutub raskemaks.
   • Aidake oma lapsel arendada kriitilisi analüüsioskusi, esitades ajalugu puudutavaid küsimusi. Seda ei ole võimalik saavutada, kui laps on alla 4–5 -aastane.
3. 3 Tee raamatud kergesti kättesaadavaks. Mis mõtet on teie majas palju raamatuid, kui need kõik asuvad kohas, kus lapsel on neid raske hankida? Hoidke raamatud madalal ja enamasti kohtades, kus lapsele meeldib mängida: nii hakkab ta neid seostama mängu ja meelelahutusega.
   • Laps võib sageli samu raamatuid katsuda ja lugeda, seega valige kindlasti need, mis võivad lehti pühkida, ja süžee pole liiga sentimentaalne. Kolmemõõtmelised klapiraamatud ei pruugi väikestele parim valik olla, kuna nende osad on kergesti rebenevad.
   • Nutikas raamaturiiul võib tunduda kõige atraktiivsem variant, kuid enne lapse koolieani jõudmist mõelge rohkem ilu asemel pigem praktilistele raamatute säilitamise viisidele.
   • Seadke raamaturiiuli kõrvale lugemisnurk. Asetage põrandale mugavad toolid, otomanid või padjad. Hea, kui läheduses on koht, kuhu tassike teed panna või midagi maitsvat panna.
4. 4 Näidake head eeskuju. Parim viis näidata oma lapsele, kui põnev ja väärtuslik lugemine on, on seda ise lugeda. Veetke vähemalt 10 minutit päevas midagi lugedes, kui teie laps on teie ümber, et ta näeks teie lugemisrõõmu. Isegi kui te pole innukas lugeja, leidke midagi - ajakirja, ajalehte või isegi kokaraamatut. Varsti on lapsel huvi ise lugeda, lihtsalt sellepärast, et ta nägi teid seda tegevust tegemas.
   • Laske oma lapsel teie lugemises osaleda. Kui loete midagi, millest lastele rääkida, siis tehke seda. Samaaegselt oma looga saate näidata lapsele lehel olevaid sõnu, nii et ta korreleeriks kuuldut nähtuga.
5. 5 Juurdepääs raamatukogule. Selleks on kaks võimalust: looge kodus oma väike raamatukogu, kogudes oma lapsele kümneid raamatuid, või minge iga nädal oma kohalikku avalikku raamatukokku raamatute järele. Kui lapsele (eriti vanemale lapsele) on käepärast erinevaid raamatuid, lisab see lugemishuvi ja aitab laiendada tema sõnavara.
   • Ärge keelduge, kui laps palub isegi viieteistkümnendat korda oma lemmikraamatut uuesti lugeda.
6. 6 Alustage sõna-heli ühenduste loomisega. Enne tähestiku ja helifunktsioonide õppimist aita lapsel mõista, et lehel olevad read on seotud teie räägitud sõnadega. Sõna valjusti lugedes osutage sellele samal ajal. See aitab teie lapsel mõista, et teie räägitavate sõnade pikkus ja heli on seotud sõnade / ridade ilmumisega lehel.
7. 7 Ärge kasutage mälukaarte. Lähiminevikus on mõned ettevõtted reklaaminud imikutele, väikelastele ja väikelastele mõeldud mälukaarte, mis aitavad neil lugema õppida. Kuid nad ei treeni lugemisoskust, vaid õpetavad lapsi ainult joonistama seoseid konkreetse rea (sõna) ja sellega seotud pildi vahel. Üldiselt ei ole mälukaardid lugemisoskuse arendamiseks kõige kasulikum ega tõhusam meetod. Parem kulutada see aeg huvitavate lugude lugemisele. „Lastele ettelugemine, eriti kaasahaaravalt, aitab kaasa kirjaoskuse ja keeleoskuse edasisele arengule ning tugevdab ka lapse ja vanema suhteid. Lisaks võib see kasvatada lugemisarmastust ja see on isegi olulisem kui individuaalsete oskuste arendamine. "

Osa 2/3: Õpetage oma lapsele põhitõdesid

1. 1 Õpi koos lapsega tähestikku. Kui teie laps saab aru, mis sõna on, hakake sõnu tähtedeks jagama. Kuigi tähestiku skandeerimine on kõige klassikalisem tehnika, proovige sellega loov olla. Selgitage iga tähte, kuid ärge muretsege helide ja tähtede kombineerimise pärast.
   • Õppige kõigepealt väiketähti.Mida iganes me loeme ja kirjutame, moodustavad suured tähed mitte rohkem kui 5 protsenti kõigist tähtedest, seega pöörake rohkem tähelepanu väiketähtede meeldejätmisele - need on lugemisoskuse arendamiseks palju olulisemad.
   • Proovige iga täht plastiliinist vormida, palliga mängida (panete põrandale kirjalehed ja laps viskab palli teie poolt nimetatud tähega), püüdke vannis vahust lõigatud tähti või asetage kuubikud tähtedega. Need interaktiivsed mängud soodustavad arengut mitmel tasandil.
2. 2 Arendada foneetilist teadlikkust. Üks olulisemaid samme lugema õppimisel on kõneldava heli sidumine mõne tähe või tähepaariga. Seda protsessi nimetatakse foneetiliseks tajumiseks. Ärge unustage, et mõnikord vastab üks täht kahele häälele (näiteks I, Yu) ja mõnikord moodustavad kaks tähte ühe heli (kaashäälik pluss b).
   • Keskenduge korraga ühele tähele / silpile / helile. Vältige segadust ja looge kindel alus, töötades ühtlases tempos kõigi kõnehelidega.
   • Too reaalseid näiteid iga kõneheli kohta; näiteks väide, et täht I vastab häälele "ya", nagu sõna "õun" alguses. See võib muutuda meelelahutuslikuks mänguks, kui ütlete lihtsa sõna ja laps arvab ära, millise tähega see algab.
   • Tähestiku meeldejätmiseks kasutage sarnaseid mänge, kus laps saab heli / tähe suhte määramiseks analüüsiprotsessi. Ideede saamiseks vaadake ülaltoodud loendit, kuid kasutage neid helide jaoks.
   • Lastel on lihtsam arendada foneetilist taju, kui sõnad on eraldatud nende koostisosadeks. Seda saab teha plaksutustega mängides (plaksutage käsi iga sõna silbi pärast) või kirjutage sõnad.
3. 3 Õpi koos lapsega luulet. Luuletused õpetavad lisaks kõige elementaarsematele sõnadele ka foneetilist taju ja tähtede äratundmist. Lugege oma lapsele lasteaia riime ja tehke lõpuks nimekiri hõlpsasti loetavatest riimidest, nagu "top, clap, stop". Laps hakkab nägema helide struktuuri, mis tekitatakse teatud tähtede kombinatsioonidega - meie puhul on see kombinatsioon "op".
4. 4 Õpeta oma last lugema, kasutades täpseid foneetilisi meetodeid. Tavaliselt õpivad lapsed sõna ära tundma selle pikkuse, esimese ja viimase tähe ning üldise heli järgi. Seda õppimismeetodit tuntakse kaudse foneetikana - see töötab üldisest konkreetseni. Uuringud on aga näidanud, et olemasolev sõnavara suureneb dramaatiliselt (900 klassilt 30 000 sõnale kolmandas klassis), kui õppimine toimub vastupidisel viisil: sõna lagundatakse ja pannakse kokku - selgesõnaline foneetika. Aidake oma lapsel lugemist alustada, öeldes, et ta hääldaks iga tähte eraldi, vaatamata kogu sõna selle ees.
   • Ärge liikuge selgesõnalise foneetika juurde enne, kui teie lapsel on piisav foneetiline teadlikkus. Kui nad ei suuda helisid kiiresti tähtede või sõnadega seostada, vajavad nad enne tervete sõnade juurde liikumist rohkem harjutamist.
5. 5 Lase lapsel dekodeerimist harjutada. Klassika, mida tuntakse sõna äratundmisena, dekrüpteerimine - kui laps loeb sõna ükshaaval, selle asemel, et proovida kogu sõna korraga lugeda. Lugemine jaguneb kaheks põhiosaks: sõna dekodeerimine / lugemine ja selle tähenduse mõistmine. Ärge oodake, et teie laps tunneb kohe ära ja mõistab selle sõna tähendust; pange ta keskenduma sõnaosade dekodeerimisele ja äratundmisele.
   • Ärge kasutage veel terveid lugusid ega raamatuid; Laske oma lapsel õppida sõnade, fraaside või lihtsa loo loendist (mitte keskenduma süžeele). See on suurepärane aeg luule kasutamiseks.
   • Tavaliselt on nii teie lapsel kui ka teil lihtsam häält transkribeerida, et õppida sõna hääldama. Laske neil sõna lõhkuda, vajadusel käega plaksutades.
   • Ärge hinnake rangelt, kuidas teie laps helisid teeb.Lapse kuulmine pole veel nii hästi arenenud, pealegi kuuleb ta lasteaias või õues kohalikku murret, seega ärge oodake temalt akadeemiliselt täpset hääldust. Tehke mõistlikke jõupingutusi. Mõista, et helide õppimine on vaid vaheetapp lugema õppimise alguses, mitte eesmärk.
6. 6 Ärge muretsege grammatika pärast. Koolieelikud, lasteaialapsed ja esimese klassi lapsed mõtlevad väga konkreetselt ega tea, kuidas keeruliste kontseptsioonidega toime tulla. Neljandaks eluaastaks on enamikul lastest juba suurepärane grammatika ja õigel ajal on nad ära õppinud kohustuslikud grammatikareeglid. Praegu peate keskenduma ainult mehaanilisele lugemisoskusele, mis annab teile võimaluse sõnu dešifreerida ja meelde jätta, nii et kõne muutub sujuvaks.
7. 7 Ärge unustage sõnu, mida ei saa selgelt seletada. Sõnad nagu “mina”, “sina”, “see”, “need”, “seal”, “siin” tuleks samuti oma õpingutesse lisada.

Osa 3 /3: ehitamise raskus

1. 1 Alustage oma lapsele lugude ja lugude jagamist. On tõenäoline, et selleks ajaks, kui laps lugema õpib, on tal aeg minna kooli, kus õpetajad annavad talle lugemisülesandeid. Aidake tal lugeda terveid lugusid, arendage kõne- ja sõnatuvastamisoskust. Kui laps õpib sõnu paremini ära tundma, saab laps süžeest ja selle tähendusest täielikumalt aru.
   • Laske oma lapsel illustratsioone vaadata - kui nad seda teevad, ei saa seda petmiseks pidada. Sõna- ja pildiseosed on sõnavara koostamisel kasulik aspekt.
2. 2 Paluge oma lapsel lugu teile ümber jutustada. Pärast iga lugemist paluge tal rääkida teile loetud lugu. Proovige neid üksikasjalikult kirjeldada, kuid ärge oodake keerulist kirjeldust. Protsessi lihtsamaks ja lõbusamaks muutmiseks võite kasutada nukke. Nad kujutavad loo tegelasi ja laps saab nende abiga kõike rääkida.
3. 3 Esitage raamatu kohta küsimusi. Varem lugesite lapsele raamatuid ja arutasite neid koos. Nüüd, iga kord, kui teie laps loeb, küsige temalt küsimusi selle kohta, mida ta just luges. Esialgu on tal raske mõelda ja analüüsida sõnade tähendusi, tegelaste tegusid ja süžee arengut, kuid aja jooksul arenevad tal küsimustele vastamiseks vajalikud oskused.
   • Tehke nimekiri küsimustest, mida teie laps saab lugeda. Võimalus lugeda ja mõista esitatud küsimusi on peaaegu sama kasulik, kui ta vastaks küsimustele ise.
   • Alustage otsestest küsimustest, nagu "kes on raamatu peategelane?" Selle asemel, et rohkem ebamääraseid küsimusi, nagu "miks peategelane ärritus?"
4. 4 Ühendage kirjutamine ja lugemine. Lugemine on kirjutamise vajalik eelkäija, kuid kui laps arendab oma lugemisoskust, peab ta neid harjutama koos kirjutamisega. Lapsed õpivad kiiremini ja kergemini, kui nad õpivad kirjutama samal ajal. Tähtede motoorne mälu, nende helide kuulamine ja kirjalik vaatamine tugevdab uusi teadmisi. Niisiis, õpetage oma last tähti ja sõnu kirjutama.
   • Märkate oma lapsel suurenenud lugemisvõimet, kui ta õpib sõnu hääldama ja dešifreerima. Võtke aega ja nõudke täiuslikkust.
5. 5 Loe oma lapsele edasi. Kui laps ikka veel lugeda ei osanud, õnnestus teil talle sisendada armastust raamatute vastu. Jätkake seda, mida alustasite, lugedes talle või temaga koos iga päev. Teie laps arendab paremat foneetilist taju, kui ta näeb sõnu, mida te valjusti loete, kui siis, kui ta neid näeb ja ise valjusti ütleb. SPETSIALISTI NÕUANNE

   

   Soren Rosier, PhD

   
   
   Haridusteadlane Soren Rosier on Stanfordi haridusteaduskonna doktorant. Uurib, kuidas lapsed üksteist õpetavad ja kuidas neid tõhusaks kaaslaste harimiseks ette valmistada. Enne kraadiõpet oli ta keskkooliõpetaja Oaklandis, Californias, ja teadur SRI Internationalis. Ta sai oma bakalaureusekraadi Hawardi ülikoolis 2010.

   Soren Rosier, PhD
   Pedagoogika teadur

   Proovige koos lapsega lugeda keerulisemaid raamatuid. Lõpetaja ja endine õpetaja Soren Rosier ütleb: „Lapse lugemistase kellegi abiga on sageli kõrgem kui tema iseseisva lugemise tase. Üheskoos lugedes proovige lugeda raamatuid, mis on nende iseseisvast lugemistasemest veidi kõrgemal. Seejärel, kui laps loeb üksi, lülitage tagasi veidi lihtsamate raamatute juurde. "

   
   
6. 6 Laske lapsel teile ette lugeda. Saate paremini aru, kuidas teie laps loeb, kui ta loeb valjusti, ja ta peab oma lugemist aeglustama, et sõnu õigesti hääldada. Ärge peatage oma last lugemise ajal hääldust parandamast, sest see katkestab mõttekäigu ja tal on raskem aru saada, mida ta loeb.
   • Ära piirdu ainult lugude rääkimisega valjuhäälselt lugedes. Alati, kui näete sõnu, öelge kõndides, paluge oma lapsel neid lugeda. Liiklusmärgid ja -märgid on suurepärased näited, mida teie laps näeb iga päev ja saab harjutada nende lugemist teile.

Näpunäiteid

• Vastupidiselt kaasaegsetele reklaamidele ei saa imikud lugema õppida. Nad tunnevad ära mõned kujundid ja seostavad neid piltidega, kuid see pole päris lugemine. Enamik lapsi ei ole vaimselt valmis lugema enne 3-4 aastat.
• Kui teie lapsel pole kannatust lugema õppida, kuid talle meeldib televiisorit vaadata, lülitage subtiitrid sisse ja laske neil neid lugeda.
• Enamik lapsi saab lugema hakata õppima 4 -aastaselt (kõige varem). Saate hakata neile helisid õpetama nelja -aastaselt. Lihtsaid lugemisjuhiseid saab käivitada samal ajal.
• Ära kiirusta! Andke oma lapsele aega. Lugege talle vähemalt kolm korda nädalas.